一般情况下，包括教育机构，人们普遍认为读书读得好才是教育最重要的标准，认为孩子只要掌握知识就万事大吉了。这种观点是片面的、肤浅的。
我认为，一个孩子即使掌握了大量知识,只要他没有在学习知识的过程中获得一种特殊的能力，那么这些知识便一文不值。
这种特殊能力是什么呢？就是对事物的辨别能力。
没有敏锐辨别能力的孩子，无论他怎样用功学习，无论他阅读了多少书籍,也只能是一个储存知识的机器。也就是说,只会存储知识,不管存储得多么丰富都没用。
我有一位相识很久的朋友,他是大名鼎鼎的历史学专家。但是,我认为他并不真正懂历史。因为他只能记住那些史实和历史事件的年代,而不会判断和反思历史。试问,这样的专家和知识有什么意义呢？我想,不用我说,任何一个稍具头脑的人都会明白。
虽然从卡尔一出生起我就开始教他各种知识，当然也包括历史知识,但我始终把培养他的辨别能力、分析能力放在最重要的位置。因为我很清楚地知道,如果不这样做的话,他长大之后就不会有什么大的作为。
记得卡尔四五岁时,一位主教来我们教区访问。考虑到是同行,我热情地邀请他办完公事后到我家做客。
或许是因为主教的职位比我高，或许他的言谈举止更合礼仪,卡尔一见面就喜欢上了他,还以崇拜的口吻问东问西。
当然,主教对卡尔也很和蔼。
吃过晚饭后,我叫女佣为主教安排住宿,并亲自带他来到了客房。
“主教大人，今晚您就住在这里吧。虽然这里不富丽堂皇，但胜在整洁安静。床单也都是刚换过的。您看还行吗？”我对主教说道。
也许主教觉得房间太简陋，他皱皱眉头，勉强地说：“是的，这儿是还可以。不过，我还是住城里市长那儿吧。”说着，就往外走。
这时，卡尔叫住了他：“主教！您留下吧！我们都非常欢迎您！”
主教向卡尔笑了笑：“非常谢谢你，孩子，可我一定要走。”主教走后，我说：“可能他觉得我们这里太简陋了吧”。
卡尔问我：“你不是说牧师是不在乎这些的吗？”
我微笑着摸摸他的头：“卡尔，你要明白，不是每个牧师都像你父亲一样。我们同行，但不同道。”
卡尔迷惑地看着我。
于是，我进一步向他解释：“这个世上什么人都有，有好人，也有坏人，他们都生活在我们身边，但要将他们辨别出来却不容易。就说我的职业吧，世上有很多牧师，但真正按上帝旨意做事的人并不多。”
“爸爸，我明白了。您说的‘同行不同道’就是这个意思。您是真正的牧师，而那位主教不是。”卡尔说道。
听见卡尔这样说，我并没有赞同也没有反对，只是微微地笑了一笑。
我知道，在卡尔幼小的心灵之中已经有了能够辨别周围事物能力的种子。
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