认识叛逆期心理

一、叛逆心理类型

人在成长的过程中，会出现许多次形式多样的叛逆行为。每一次叛逆都伴随着不同程度的挑战，在挑战中认识自己、发展自己。从某种角度上讲，叛逆行为的出现是一个孩子长大的表现。

青少年叛逆期最初的表现是：听不进成人的话。在家不愿意听父母的话，在学校不愿意听老师的话。

在研究中我们发现，叛逆心理是青少年进入初一第二学期至初二第二学期期间的主要心理特征。

处在叛逆期的青少年常常表现为：冷漠、反叛、敌对、消极、自以为是、随心所欲等。

叛逆心理会给青少年的成长带来极大的危害。分析这个阶段的叛逆心理，大致分为以下五种类型：

（一）自负型叛逆心理

调查表明，95%的青少年从小就过着优越的生活，“独生子女病”严重，所以养成了自傲、自私、心胸狭窄的性格，听不进不同意见，听不得善意的劝告或批评，总是自以为是，从而出现叛逆的表现。

（二）困惑型叛逆心理

青少年由原来在小学阶段的“依赖性成长”转变为初中阶段的“独立性成长”，心理年龄、智力年龄、生理年龄、情感年龄等会出现许多的不协调或跟不上的现象。因此，眼里看到的、实际能做的与所受的教育相互之间有许多矛盾，心里不免产生怀疑、恐惧、困惑、不安等心理，从而表现出走极端、消极、图痛快等叛逆的表现。

（三）失落型叛逆心理

由于得不到别人的赞美、理解、表扬或肯定，特别是得不到老师、同学的认可。因此，失去了上进心、自信心和勇气，消极、冷漠地对待周围的人或事，使自己变得消沉，从而出现了叛逆的表现。

（四）受挫型的叛逆心理

面对失败，无法振作，沉溺于烦恼和痛苦之中，失去了勇敢面对生活的勇气，对周围的人或事充满了怀疑或敌意，借此缓解自己内心的不满，从而导致叛逆的言行。

（五）不相容的叛逆心理

家长、老师、学生之间或多或少都存在一定的心理距离，如果不能相互理解，这条心理鸿沟的缝隙会越来越大，青少年由此产生巨大的叛逆冲动。

二、叛逆行为的危害

在研究中我们发现，叛逆行为是初二第二学期至初三第二学期的主要行为特征。青少年进入初中后，随着年龄的增长，知识、阅历、能力的不断丰富，在不同的阶段里会表现出不同的心理现象，会遇到不同程度的困惑和干扰，从而引发了叛逆行为。这不仅会伤害青少年自己，同时也会伤害关心和爱护自己的人。

成长中的青少年，最大的心理特征是总想挣脱成人的监护，但却又时时刻刻观察成人是否关注自己，不希望成人过多地干涉他们，但又无法容忍成人对自己的漠视。过多的关注，他们会感到压力太大，表现出不安或不耐烦；若对他们漠不关心，他们也会感到恐慌不安，甚至会用自我伤害的方式，来试探成人对自己的关心程度。在这种状态下，采取叛逆行为成为青少年获得亲自体验生活的主要方法。叛逆行为对青少年的危害是显而易见的。

（一）叛逆会伤害到青少年自己

在研究中我们发现，很多叛逆期的学生故意做出反常举止，故意放纵自己的不良行为，故意表现出与众不同……在当时，这样做会使自己感到很痛快，但过后内心深处留下的是痛苦、悔恨，更多的是对自己的伤害。有些男生非常烦父母管理自己的吃穿，大冬天里穿得非常少，家长叮咛多穿衣服，他们不仅不穿，还说“烦死人了”。结果感冒了，照顾他还是父母的事，这时他可能觉得父母的话是对的，可能会听父母的话，可能会觉得自己的生活离不开父母……可是病好了之后，仍会我行我素，仍然要独立、要自由。

处在叛逆期的学生一定要非常小心，经常反省自己的言行举止，检查自己是否有过激的言行，是否有太多不合理的地方……否则，叛逆行为首先伤害到的是自己。

（二）叛逆行为会伤害自己的父母

很多学生特别想离开父母的管理圈，早早独立。他们的叛逆行为常常使父母感到害怕、担心、着急、不知所措。在这个时期，父母受到的伤害最大。

一个叛逆的孩子会经常给父母带来麻烦、痛苦、烦恼，会刺痛父母的心。叛逆行为会严重地伤害自己的父母。

（三）叛逆行为会伤害自己的朋友

处于叛逆期的学生之间经常发生一些怪现象：几天前还是非常好的朋友，因为一点小事情就会大打出手，翻脸不认人。对手往往是自己昔日的好朋友或同学。

外在叛逆期的学生，既然有了离开父母的愿望，自然也就越来越觉得朋友很重要。对那些不听自己话、不按自己要求做事、不向着自己说话的同学，不论从前有多么好，一概视为敌人，成为被打击的对象。而对那些能像自己一样“敢作敢为”的人，则视为朋友，并形成一个“死党”。当发现“死党”不可靠，有被出卖的感觉时，就会气得失去理智，变得无情无意，残酷无比，无视对朋友、同学的任何伤害。

（四）不能顺利度过叛逆期的青少年，一生将受到严重的影响

叛逆时期的学生虽然残酷无情，但是他们却很无辜。每一个有残酷心理的学生，他们的内心深处也经受着痛苦的折磨。他们只有在折磨别人的时候才能安慰自己的心灵。而这些痛苦的折磨仅仅是因为孤独、无知，及成长中遇到的诸多困惑。但是，如果不能超越这些障碍，就不能完成这个阶段的各种学习任务，无法获得健康成长的新体验，从而影响自己整个的人生。

三、消除叛逆心理，树立正确的人生观

在研究中我们发现，大约有98%的青少年在老师、家长、同学的帮助下，或在自我教育的过程中，都能顺利地度过叛逆期，叛逆心理得到改善，叛逆行为得到纠正。个体之间的差异主要表现在顺应时间的早晚上。其中60%的学生大约在初二第二学期结束时，基本处于平稳的状态，30%的学生约在初三毕业时处于平稳的状态，还有8%的学生在毕业后可以获得平稳的状态。

为了顺利度过叛逆期，青少年首先应该学会认识自己，然后学会与父母交流。在顺利接受父母的教育，同时学会接受老师的教育，最后学会接受社会的考验。

青少年的可塑性极强。如果每一位家长、老师能从内心深处感动学生，那么教育学生的活动才能顺利进行，才能引导学生走出叛逆心理的怪圈。

为了平安地度过叛逆期，青少年通常可以采用下面的方法来应对自己的各种叛逆行为。

（一）认真分析自己属于哪一种叛逆心理

找到叛逆心理的根源，才能找到与之相适应的解决方法。在不断的学习和努力中，改善自己的心理状态，使自己更适应于健康、全面发展的需要。

（二）学会经常反省自己

正确地分析自己、分析环境是正确地评价得与失、好与坏、善与恶、丑与美的关键，及时地反省自己，消除不良的心理倾向，使自己从心理困境中走出来，勇敢地面对生活中所遇到的一切。

（三）勇敢地接受不同意见

在青少年这个特殊的年龄段，一方面由于知识的容量在不断地增加，观察能力、适应能力不断增强，由此感到自己强大起来，另一方面却因各种困惑，又深感自己的藐小。因此，最听不得不同意见，错误地认为自己“被瞧不起”，内心有一种“受到伤害”的感觉，这些都是缺乏勇气的表现。青少年只有勇于承认错误，从错误中学习，勇于接受不同意见，认真听取别人的批评和劝导，才能改善自己的叛逆心理，从而促进自己更大的进步。

（四）不断学习，不断拓展自己的认识领域

青少年精力最充沛，探求能力和好奇心最强，具有很强的可塑性。在叛逆心理出现的初期，并不是处处都叛逆，随着环境、条件的变化，教育所起的积极作用，以及自己的知识、经验、判断能力、适应能力不断增强，叛逆心理是可以得到转化的。因此，只有不断学习，不断拓展自己的认识领域，不断地体验生活，青少年才能逐渐成熟起来，变叛逆为顺应，从而使自己健康成长、全面发展。

（五）学会脚踏实地做人

有叛逆行为的学生实际上是在向自己挑战，向父母挑战,向老师挑战,向社会挑战。可是“挑战”就如同跳蹦蹦床，你可以一次比一次跳得高，一次比一次有激情，但最终还是要回到地面，踏实做人。所以，不要被一次又一次的挑战“成功”所带来的激动冲昏头脑。你不可能永远叛逆，要劝自己尽快地从叛逆阶段中走出来，缩短危险的路程。

最后应该注意的是，叛逆时期的学生不仅要珍惜父母的爱，老师的关心，而且还要懂得奉献，献出你对别人的关心和爱护。在关心和爱护别人的同时理解生活。

相信自己能够从叛逆中走出来，用快乐的心情迎接美好的生活吧！