我在香港上大学

我在香港上大学

在多数内地人眼中，香港教育意味着先进、公平、合理。然而事实上，香港教育也有其不足之处，而同内地教育相比较，我们也可以看到内地的局限性。

在很多人眼里，香港是一个与国际接轨的城市。的确，在很多方面，香港都是非常国际化的。最典型的例子就是英语的大范围普及。然而令人惊奇的是，尽管香港在经济贸易方面相当国际化，但是香港人似乎更多地拘泥于自身的小天地中。拘泥于自己的小天地中，并不是说他们不与外界交流，而是指他们对外界的了解甚少。

在我以及其他内地学生与香港本地学生的交流中，我们经常发现很多香港本地学生对内地的了解度几乎为零（当然也存在对内地非常了解的香港人）。并且令我们感到不解的是，香港的基础教育中不包括历史课与政治课，而在内地，历史课是一门相当重要的课程。但是没有历史课并不是说香港对于中国传统文化的研究和教育就不如内地，就我在香港城市大学所参加的中国文化历史与哲学课程来看，香港对于中国古代文化的研究有着一定的建树。依我个人观点所见，香港更多地把历史课放在非强制性的地位上，并不主动要求学生去学习历史，但也不反对学生把历史作为一种兴趣爱好来发展。相比内地填鸭式的历史教育，我不能说孰是孰非，只能说各有利弊。香港的教育相对较为自由，也更利于学生根据自身的情况发展，但另一方面也会造成学生对历史常识的知识面空白，这直接导致香港学生出现严重的两极分化现象。而内地的历史教育由于课本内容枯燥，往往会给学生造成厌烦感，而学生对历史的兴趣一方面是自身的爱好使然，另一方面则需要老师在教授历史时带动气氛，对老师有很高的要求。

在理科方面，香港教育中对数理化科目的训练强度远远不及内地，因此进入大学后，很容易发现内地生在数学物理等方面普遍比香港学生要做得好，学得也更轻松，这得益于他们在初高中的基础和训练。当然，这并不是说在理科方面香港学生一定不如内地学生，而是内地学生由于之前积累的知识与经验，在理科方面比香港学生吸收得更快。

然而香港在其他领域显然做得比内地要出色得多，香港中学就开始授予商科法学等相关知识，为学生将来步入大学做准备，也使他们能更快适应大学的课程，融入大学生活。这就是为什么在商院和法院，香港学生能做得比内地学生更为出色。

在教学模式方面，内地初高中依然以题海战术为主，香港更偏向于大学，给学生提供更多了自主讨论、自主学习的机会。例如许多香港学生在进入大学前就有组队做presentation的经验，而很多内地生在这方面的经验为零。因此在这方面很多香港学生做得更为出色自然，内地生则或多或少由于语言以及经验不足等原因无法发挥出他们的水平。

不得不提的还有一点，即香港学生与内地生的态度问题。在多数情况下，内地生在学习方面比香港学生更为积极努力。这也许是因为内地生在异乡有更强的危机意识，而香港学生可能是出于前面所提到的安于自己的小天地的原因，生活得更加安逸。

（香港城市大学　李韵竹）