让孩子具有怀疑精神

让孩子具有怀疑精神

教子箴言

家长在教育孩子时，适当给他们向权威质疑的机会，在锻炼其敢想敢问的同时，还可以培养孩子对待权威的正确态度。这是对孩子积极思维的鼓励，也有助于培养孩子的创新意识。

人类每取得一次进步，和怀疑精神是分不开的。怀疑是创新的起点，怀疑是挑战的开始，怀疑是勇气的体现。只有怀疑才能判断和论定，也唯有怀疑才能思考和学习，以及发现事物现象背后的本质。只有在此之后，才会踏上解决问题的征程。如果没有怀疑，那么只能接受，接受的东西如果不是自己完全了解的东西，就可能导致一种盲目，也就可能无意中接受了一种谬误。

古希腊哲人德谟克里特说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。”西方人认为，学习是以思考为基础，而思考应该由怀疑和问题所组成。经常怀疑，随时发问才是真正的学习。因此他们的家庭特别注重与孩子的思想交流，孩子们可以同家长讨论问题，偶尔父母还会和孩子们纠缠个没完，目的就是要引导他们投入到学习与研究上去，这样才能取得实质性的进步。培养孩子的怀疑精神，是创新乃至发展的基础。

蜜蜂发音靠的是翅膀振动——这个被列入我国小学教材的生物学“常识”，但被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。这一科学发现出自一名年仅12岁的小学生之手，确实难能可贵！无数生物学家没有发现的自然奥秘，小小的聂利发现了；成年人没有怀疑过的来自书本的“定论”，聂利把它推翻了。虽然这并非重大科学发现，但对中国的教育来说却意义重大。

《人民日报》的报道说，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不振动（或被剪下双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。

何骥是湖南零陵地区道县一中的学生，有一天捡鸡蛋的时候，不禁好奇地想：鸡蛋为什么一头大一头小呢?到底是大头先出来还是小头先出来呢？带着这个疑问，他每天一放学就立刻赶回家，蹲在鸡棚旁仔细地观察，有时甚至连晚饭都忘了吃。两个多月以后，何骥终于发现：鸡

蛋是大头先出母体。为此，他写了论文，并得到了许多生物学家的称赞。他的这一发现，居然是鸟类文献中还没有记载过的新发现。

如同许多重大科学发现一样，发现过程本身也许并不曲折，关键在于发现者是否勇于向“定论”提出质疑，向科学权威提出挑战。体现在聂利与何骥身上的离经叛道和勇于怀疑的精神，比他们的发现本身更为可贵。

众所周知，孩子拥有怀疑的天性，并在其中开启心智。亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的。”质疑说明孩子在思考。多质疑，多批判，才可能多有创新。怀疑使孩子在有意无意中学会了思考，学会了辨别真伪，最终学到属于自己的知识。当今时代的家庭教育，目的就是要改变过去灌输式教育模式和孩子消极被动的地位，建立以受教育者为主体、调动其主观能动性和创造性的导学互动模式。只有做到了这一点，孩子才会具有怀疑精神。