自我评价，反思提高

二、自我评价，反思提高

叶圣陶先生说：“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”我们不但要教给孩子写作文的方法技能，还要教会孩子修改作文的方法技能，这才是完整的作文能力。修改作文，主要是审视选材是否得当，表达是否准确，重点是否突出，描写是否具体。孩子自己修改作文，当然没有老师修改的那么完美，但训练多了，孩子修修改改，改改写写，反复思考原来的认识，这样不知不觉中逐步完善自己的作文，才能真正提高作文能力。

提倡孩子自己修改作文是为了调动孩子的学习积极性，让他们从被动学习变为主动学习。孩子学会修改作文，在实践中练习和体会，感受经过自己修改的作文，通顺多了，流畅生动了，会产生一种成功的喜悦。

引导学生进行自评时，要有明确的评价要求。应该从写作态度、写作情感、写作技能、遣词造句等多个方面，根据不同年段的写作目标制定不同的要求。我列举了众多评语，例如，“我的字迹很端正”、“我的选材新颖”、“内容写具体了”、“我写了个好开头”、“我用了个好词”、“我的结尾真棒！”等等，让学生在相关评语后，用画“☆”的形式，自我评价。每次自我评价时，学生们都进行认真阅读，然后在自己的作业本上端端正正地画出了自己应得的星。我走到他们中间，听到了一些理由陈述。有的说：“我选择了一颗星，因为我把内容写得很具体。以后我要写好开头！”有的说：“我选择了两颗星，因为我不光字迹很端正而且我的选材新颖。”有的说：“我也选择了两颗星，因为我写得生动，尤其是结尾，以后要把标点写正确。”……

在自我反思中，学生的自我评价成绩是客观的、有着积极意义的。在自我评价中，我们找不到以往学生因成绩不好悲观失望的眼神，看到的只有学生乐观进取的目光。