课题研究过程与实施策略

二、课题研究过程与实施策略

1.用“调查问卷”了解学生对诚信问题的认知状况

调查表明，学生对诚信的社会价值及当前的社会诚信问题、诚信品质之于个人成长的作用，以及影响自身诚信品质形成的不利因素等问题，都有一定的基本认知。

（1）诚信是一种基本的社会行为准则，有必要在小学生中开展这方面的教育。

98％的被调查者认为，诚信是一种基本行为准则。根据小学生的成长规律和思想道德教育规律，有针对性地加强少年儿童行为习惯、品质养成教育，促进小学生的健康成长，很有必要在小学生中开展诚信教育。

（2）社会诚信危机已经影响到小学生的社会行为价值判断及选择。

98％的被调查者认为，目前，社会“诚信危机”比较严重；91％的被访者认为这种危机不仅损害着正常的社会秩序，而且已经较深地影响着年轻一代的道德认知和行为抉择。因此，在小学生中开展诚信教育有着强烈的现实针对性。

（3）家长、教师是影响小学生诚信品质形成的关键因素。

61％的小学生认为在现实生活中，家长及教师对自身诚信品质的养成影响最大，但家长、教师某些不诚实守信的行为仍普遍存在。所以，优化小学生的成长环境，教育者从自身做起、从小事做起显得尤为重要。

（4）针对同一个体诚信品质的评价，主观评价与客观评价形成鲜明对比。

调查结果表明，小学生对自己的诚信行为、品质评价较高，与同伴间互相评价成鲜明对比。因此，应注重对小学生进行诚信品质及行为的认知、认同、抉择等方面的教育引导，形成客观认识和正确评价。

（5）身边伙伴对自身诚信品质的评价，是激励小学生自觉践履诚信行为的重要动因。

问卷调查结果表明，42％的小学生最在乎伙伴对自己诚信品质的评价，并将这类评价作为规范自己诚信行为的最直接动力。这有利于发挥“自律”和“他律”及学校育人的积极作用，推进小学生的诚信教育。

（6）“知行”分离是小学生身上存在的最突出的诚信问题。

在现实生活中，小学生对诚信品质的认知、认同度较高，但与实际行为有较严重的分离，知行矛盾突出，这不利于小学生诚信品质的真正养成，不利于社会信用体系的建设及有效运作。

2.用“社会事件”激发学生社会责任感

大大小小的不诚信事件在日常生活中几乎每天都能遇到——为了牟取暴利，不法商家给猪肉注水，用福尔马林浸泡海鲜，屡见不鲜的假烟假酒、毒大米、劣质奶粉、黑心棉，三鹿奶粉的三聚氰胺事件，地沟油事件，学历造假事件……

面对那些层出不穷的骗子，防不胜防的骗术，以假乱真的产品，在善良人们无奈与无助的背后，更可怕的，是整个社会诚实守信的体系受到了前所未有的严重冲击！

在世界经济一体化进程中，市场信用在国际竞争中的作用日益显现。入世后，我国的经济发展全面融入到激烈的国际经济竞争中去。我国要赢得竞争，就必须解决当前出现的市场信用危机，构建完整的市场信用体系。小学生是国家的未来和希望，只要他们有强烈的信用意识，我们国家就一定能赢得未来的竞争。

诚信是少年儿童塑造健康人格的基本道德元素，是少年儿童实现人生价值的道德基石，是孕育其他品德的基础。国外学者通过回归方法分析得出结论，学生接受过品质教育与他们在以后现实的其他环境中实践这些美德的可能性之间，存在着很高的相关性，强调尽早进行儿童道德习惯的培养。因此，通过社会事件的剖析，揭示缺乏诚信对社会生活、市场经济的危害性，激发学生的社会责任感。

3.用“环境创设”营造舆论氛围

（1）创设校园诚信氛围

营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到诚信教育。我们在校园里，精心设计“诚信教育”长廊，让每一个地方、每一面墙壁、每一处角落都能“说话”，使校园处处成为具有导向性的学习教育场所。在学校校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上悬挂有关诚信的名人名言。如毛泽东：“我们应该老老实实地办事；在世界上要办成几件事，没有老实态度是根本不行的。”又如邓小平：“多做实事，少说空话。”以及周恩来：“说真话、鼓真劲、做实事、收实效”等。校内广播、黑板报、校园网等也充分地利用起来，大力宣传，使全体师生了解诚信教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知诚信”的良好氛围，为“人人讲诚信”打下舆论基础。另外在举行文化艺术节和运动会等校园文化系列活动时，做到与诚信教育活动有机结合。在举行“诚信教育活动”周的活动中，发出“呼唤诚信、共筑诚信”的倡议书，开展争创“诚信雏鹰奖章”、争当“诚信小标兵”等活动。在学生的美术和手抄报作品的展示以及故事演讲中，进一步加强校园诚信教育的渗透性。

（2）创设班级诚信氛围

除学校创设诚信的环境氛围外，我们提倡在班级也可以创设诚信的环境氛围。如班级的布置上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以展示诚信的内容。又如制订班级诚信道德基本范畴目标：尊重科学、实事求是、不弄虚作假。团结同学、言行一致、说到做到；诚实做人、知错就改；遵守规则、不损害他人利益。牢记“诚信为本、做人在先”的道理，努力作一名诚实、守信、正直、履约、不欺、不瞒、不说谎话、品德高尚的中国公民。班上还开展了以“诚信”为主题的中队会；开展“学习身边人，评点身边事”的演讲；开展“我家诚信小故事”创编和讲故事比赛；评选“班级诚信之星”；举办“诚信主题手抄报”等多种形式的活动，促使学生自觉地从上课、作业、考试、值日等小事做起，做到言行一致、表里如一，校内校外一样、人前人后一样，自觉塑造自身的良好形象。教师还引导学生不断进行总结反思，体验成就感，增强社会责任感，让诚信美德真正内化为学生的自觉行为习惯。在学生中培养浓厚的诚信之风，让学生感到诚信是神圣不可侵犯的。

（3）创设家庭诚信氛围

人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在一定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要。有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行诚信教育，需要家长的密切配合。家长做到了诚实守信，孩子心中诚信的概念才会牢固树立。如教师要求学生在家长的督促下读文三次并签字，学生未读或未读完三次，家长就签了字，学生就跟着父母学会了扯谎应付老师。家长这种轻易撒谎、不守信用行为，学生会全盘吸收，并有可能长期一起来对付老师，久而久之，就形成了不诚实的坏品质，让老师难以纠正。因此，对学生的诚信教育不但是学校的责任，也是对家长的要求，这样才不致于产生教育的负效应。

4.用“学科渗入”树立学生规则意识

要让学生真正成为一个诚信的人，光凭说教是难以有成效的，因为小学生缺乏社会生活经验，难以理解一些抽象的道理。而且，诚信美德的养成是一个长期的过程，不可能一蹴而就。面对这个形形色色、瞬息万变的世界，应该回归学生的日常学习生活中，让诚信教育的内容渗透于课程教学中，形成一种具有辐射力的环境，让学生浸润在其中，通过真实的体验、领悟和提升，逐渐成为一个诚实守信的小学生。

在小学教学中，体育课是广大学生特别喜爱的课程。体育教学两大功能：一是锻炼学生身体，二是培养学生品质。培养学生品质的一个重要方面，就是在体育活动中要遵守规则，要讲诚信，不弄虚作假。但是我们在日常教学中，体育教师往往注重了课堂气氛活跃和学生身体锻炼，而忽略了对学生品质的培养，久而久之学生就养成不遵守规则等不良习惯。为此，我们结合体育教学的特点引导学生积极参加体育活动，把体育活动与诚信教育结合起来，培养学生遵守规则、诚实守信的道德品质。

规则和诚信是紧密结合的，规则意识淡薄，诚信意识必然失落，应该把诚信教育和规则教育结合起来，让学生从小懂得：各种活动必须按相关规则进行；规则是必须遵守的，不能违反的。我们通过“学科渗入”，在体育课堂中创设良好的环境，对培养学生诚信的良好道德品质发挥了很好的作用，同时又鼓励了学生从小积极锻炼身体，增强体质，也符合体育教学的目的。

5.用“强化措施”规范学生诚信行为

在学生对诚信有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要及时地规范学生的诚信行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正不良行为。二是要及时鼓励表扬。对犯错误后勇于承认错误的学生要及时表扬，赞扬这种敢于承认错误、不说谎话的精神。三是要循序渐进。根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中按照本课题研究内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。每学期的行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，持之以恒，训练内容滚动进行。在训练中，注意采取学生自我管理（红领巾文明卫生岗值日制度）、自我评估（学校、家庭评比表）等方法，进行自我教育，发挥学生主体作用。评估时间：每天自评，每周互评，每月班主任小结，期末总结表彰，达到及时反思、不断强化的目的，促进良好习惯的形成。第一学期，本年级学生应以“不说谎话”、“不随便拿别人东西”、“借东西、捡东西要还”为主，第二学期，以小学生行为习惯的养成教育为抓手，从规范行为习惯做起，抓好文明礼仪教育，调整行为偏差，矫正不良习惯，将养成的良好习惯由他律状态走向自觉、自主、自动，把外显的动力逐步内化为个性品质，使习惯稳固化。

6.用“亲身体验”内化学生诚信信念

学生的诚信行为必须以诚信品德作为行动指南。要使学生的诚信道德认识变为行动指南，一个主要的条件是通过其本人或所在群体的实践和体验。只有当发现自己和周围的人一旦遵守道德行为准则就取得成功，获得众人赞赏，否则就会出现挫折，或受到舆论谴责时，他们才会理解，并相信家长和老师提出的要求是正确的，并力求按这些要求行动。部分学生的不诚信行为，有许多是明知不对而为之的，如考试作弊、小偷小摸等，甚至有可能走上违法犯罪的道路。因此，教师应赏罚分明，及时地为学生创设能够使他们获得足够的行为经验的客观条件，让学生获得道德实践经验以形成信念。现在提倡的欣赏教育、成功教育在一定程度上都能够使学生获得道德实践经验，培养诚信品质。另外，教师还应采取一些相应的措施，如：组织学生参观或通过主题班会讨论使每个学生认识到遵守纪律是社会生活的普遍要求；组织集体舆论对任何破坏纪律的行为进行必要而适当的谴责等，学生凭借这些经验就会信服教师的论据，通过认同与内化，把这种认识变为动力。

7.用“当堂反思”建立学生诚信价值观

教学案例：做一个讲信用的人

一、活动目标：

1.认知目标：认识诚信，结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。

2.能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。

3.情感、态度、价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。

二、活动重点：认识并做到在生活中要讲诚信。

三、活动难点：

1.让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。

2.在教学中或接纳学生生活的过程中，需要对小学生的行为习惯、道德品质，能够及时的、正确的把握。能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导。

四、活动准备：

1.收集古今中外有关诚信的典型事例。

2.收集利用媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

五、活动过程：

1.聊天室

老师组织学生做“找朋友”的游戏。

如果你喜欢你的朋友，可以和他握握手，可以和他说几句悄悄话，也可以笑一笑拥抱一下。

当你在找朋友的时候，你有什么感受吗？

小结：待人真诚，乐于助人，兴趣广泛，谦虚有礼的人都是我们的朋友。

2.揭示课题

可见，做一个讲信用的人，不仅能赢得朋友们的赞许，它更是一个人良好的思想品德，中华民族的优良传统。出示课题“做一个讲信用的人”

教师：我也有很多的朋友，我最欣赏的朋友是说到做到，讲信用的人。

3.小品坊

教师：如何做一个讲信用的人呢？请学生自己轻声读一读教材中宋庆龄的故事，并以小组为单位，编排小品，演一演。

4.故事会

自古以来诚实是中华民族的美德，古代《曾子杀猪》的故事就是这样，受到人们的赞赏而传承下来。请同学讲讲《曾子杀猪》的故事。

出示《曾子杀猪》的图片

曾子为什么要杀猪？曾子杀猪中，给你印象最深刻的一句话是什么？

小结：

曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。而代代传承下来的诚信，不仅仅影响的是曾子的孩子，还影响着我们身边的人。

出示《金斧头的故事》

5.采访屋

教师：其实，做一个讲信用的人并不难，我们周围有很多榜样呢，让我们夸一夸他们吧。

6.放大镜

教师：相信我们每一个孩子都是讲信用的人，请你用“放大镜”找一找你自己讲信用的事。

7.心灵屋

（1）假如一个人失去诚信会怎么样？

（2）假如一个企业失去诚信会怎么样？

（3）假如一个国家失去诚信会怎么样？

8.布置一个永远要做的任务：做一个讲信用的人

（1）课堂互动，形成诚信导向

课堂上，围绕“诚信”这个关键词，通过师生互动、生生互动以及师生与教育资源之间的互动，让课堂成为学生驰骋思想的天地。

教师：其实，做一个讲信用的人并不难，我们周围有很多榜样呢，让我们夸一夸他们吧。

学生1：一个种菜农民，他从来不使用劣质化肥，他是向国家讲信用；

学生2：我的妈妈是一个售货员，她从来不缺斤短两，她是向顾客讲信用；

学生3：（声情并茂地描述了班级中一个小朋友的事例）周五，小陈答应老师帮助同桌，到了下午六点，天已经暗下来，小陈妈妈来学校接她，可她对妈妈说：你先回去吧，我教会同桌再回家。

教师：相信我们每一个孩子都是讲信用的人，请你用“放大镜”找一找你自己讲信用的事。

学生1：每天完成回家作业，这是对老师讲信用；

学生2：有一次，我答应老师代表班级利用周日完成一张电脑小报，可是这一天，妈妈单位组织旅游，允许带家属。那时，我可真矛盾啊，我多么想旅游啊，可是一想到对老师的承诺和同学们对我的期待，我毅然放弃旅游，在家制作电脑小报；

学生3：我总是做到红灯停，绿灯行。有一次穿马路时，红灯亮起，有位阿姨还想穿过，我及时劝阻。我想，遵守法规，是对社会讲信用。

此时，老师及时夸赞：是啊，每一个人都讲信用我们的社会会更美……

（2）心灵拷问，引导正确走向

当学生们对“诚信”有了认同，并有了情感介入后，适时地用良心进行拷问。

教师：孩子们，你们有过不诚信的行为吗？

教师再度启发引导：“当考试的时候；当过红绿灯的时候；当捡到东西的时候；当手里拿着垃圾，而附近没有垃圾桶的时候；当没有戴红领巾，而检查的同学正好来检查的时候……”“如果你能将不诚信的行为告知大家，这也是一种诚信！”

教室里静静的，有的学生哭了，好多学生把自己的不诚信事情晒了出来。心灵的拷问，良心的谴责，教室里一片寂静。

教师：孩子们，不要难过，让我们把过去的不诚信行为统统翻过去！做一个诚实守信的人。如果每一个人都讲信用，我们的社会会更美、更漂亮。