1.6.3 人民教育出版社
在新中国的教育出版社中,人民教育出版社和上海教育出版社为数学教育研究作出的贡献较大,它们成立较早(成立于20世纪50年代,国内其他教育出版社成立于20世纪80年代甚至更晚),特色明显、分工明确,编辑机构齐全、编辑力量雄厚(按学科设置政治、语文、数学、物理、化学、外语等编辑部门,全国仅此两家教育出版社),出书规模大,影响深远.
人民教育出版社成立于1950年12月1日,毛泽东同志题写了社名.首任社长兼总编辑是我国著名文学家、教育家、出版家叶圣陶先生.1983年经教育部批准,成立课程教材研究所,与人民教育出版社合署办公,邓小平同志题写了所名.
人民教育出版社以研究、编写、出版和发行中小学教材为业务主体.从借鉴国外经验,研究编写全国通用的中小学教材,到开发立体化中小学教材,提供全套中小学教材解决方案,人民教育出版社见证了我国基础教育发展的风雨历程.
建社以来,人民教育出版社在教育部党组的领导下,主持或参与拟定了2000年以前历次中小学各科教学大纲;根据我国教育改革和发展的需要,先后研究、编写、出版了10套全国通用的中小学教材;累计出版各类出版物4万余种,发行量逾600亿册.
人教版中小学数学教材的研究、编写、出版工作主要由人民教育出版社数学室承担.关于人教版中小学数学教材、教学大纲(课程标准)历史沿革的文献比较多,读者可参考以下文献:
[1]《中学数学教师手册》编写组编.中学数学教师手册[M].上海:上海教育出版社,1985.12.
[2]魏群,张月仙编.中国中学数学课程教材演变史料[M].北京:人民教育出版社,1996.4.
[3]课程教材研究所编.20世纪中国中小学课程标准·教学大纲汇编:数学卷[M].北京:人民教育出版社,2001.2.
[4]李润泉,陈宏伯,蔡上鹤,方明一,饶汉昌编.中小学数学教材五十年[M].北京:人民教育出版社,2008.6.
[5]杨慧娟,裴昌根.60年来初中数学教材编写的历史沿革与启示[J].数学教育学报,2011,20(2):15—18.
[6]赖弋新,杨慧娟,朱黎生.新中国成立以来高中数学教科书的历史沿革与启示[J].数学教育学报,2013,22(2):23—26.
人教社数学室的几代编辑名家、学者余元庆(1911—1980)、吕学礼(1919—1995)、张孝达(1920—2013)、张玺恩(1925—2010)、陈宏伯、蔡上鹤、方明一、章建跃等广为全国中小学数学教师所知.另外,人教社数学室还是中国教育学会中学(小学)数学教学专业委员会(原全国数学教学研究会)的秘书处,其中多人担任正副理事长、秘书长.
这里特别提及一套组织全国力量编写、人教社出版的全国通用的全日制十年制中小学数学教材.
在国家领导同志关怀下,1977年教育部决定,以人教社中小学教材编辑人员为基本力量,并向全国18个省、自治区、直辖市选借一批大中小学教师和教材编辑人员,以全国中小学教材编写工作会议的形式,于1977年9月开始编写中小学教材.为加强教材编审工作领导,教育部党组决定成立中小学教材编审领导小组.领导小组由浦通修、肖敬若、戴伯韬、叶立群、张玺恩5人组成,浦通修任组长.
为了充实中小学数学编辑力量,一方面将经干校分配到各地的人教社数学编辑干部尽快调回,另一方面从北京、上海、吉林、江苏、湖北等地借调了16人,组建中小学数学编写组.为提高教材质量,聘请了苏步青、关肇直、段学复、江泽涵、吴文俊、杨乐、张广厚、丁尔陞等8位专家担任数学教材的顾问.中小学数学编写组的任务:一是起草《全日制十年制中学数学教学大纲》和《全日制十年制小学学数学教学大纲》;二是编写全日制十年制中学和小学数学教材.
1978年2月《全日制十年制学校中学数学教学大纲(试行草案)》、《全日制十年制小学数学教学大纲》(试行草案)由教育部颁布,并于当年秋季在全国试行.
中小学数学编写组在总结人教社前几套中小学数学教材编写经验的基础上,重点研究了1963年出版的十二年制中小学数学教材,分析了文革期间地方编写的中小学数学教材,认真研究了日本、美国、英国、法国等国家的中小学数学教材.此外,走访了一些专家、教师,广泛征求编写新教材的意见,在充分调查研究的基础上,明确了编写中小学数学教材的指导思想.全日制十年制中小学数学教材从1977年秋开始编写,到1980年4月编完整套课本,包括小学数学课本一至十册、初中数学课本一至六册、高中数学课本一至四册,1978年秋季全国各地小学一年级、初中一年级开始使用这套新教材.
为了总结交流全日制十年制中小学数学教材试用的情况和经验,在调查研究的基础上修改好教材,进一步探讨中小学数学教材的改革,教育部于1979年10月和1980年10月两次召开中小学数学教材改革座谈会.
这套全国通用的全日制十年制中小学教材使用了十多年,影响深远,其编写机制和内容设置都为后来的教材改革提供了宝贵经验.[1]
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