讲师德，莫忘崇高使命

师德是作为一个教师的职业道德。师德要求的共性:学高为师,身正为范,教书育人,为人师表。导师要忠于人民教育事业,有高尚的道德情操和扎实的学术功底,爱岗敬业,尽责奉献,严谨治学,甘为人梯,以培养优秀人才为己任。

导师要以高尚的道德情操熏陶人,以广博高深的知识培育人,以严谨的治学态度影响人,从而培养出品德高尚、学术精湛、具有高度社会责任感和使命感的高层次创新性人才,使他们在未来的社会发展和创新性国家建设的各个领域中成为将才或帅才。

导师要言传身教,引导学生把崇尚科学、追求真理作为毕生追求的目标,引领学生走好人生学术道路的头几步。导师自己要树立学术榜样,应该意识到自己不可避免地会成为学生仿效的榜样,更要自尊自爱;要有学术大师的气度,在科学研究上老老实实、实事求是、严于律己,有三严精神:“严肃的态度,严格的要求,严密的方法”。治学上循序渐进、虚怀若谷、一丝不苟、锲而不舍。要使学生明白科学作风的培养比单一的结果(成果、荣誉和奖励)更为重要。总之,导师要以自己严谨的治学态度,对祖国科教事业的献身精神,潜移默化影响自己的学生。

导师绝不能纵容学生干有违基本道德的坏事,要当一个受人尊敬的专家和学者,不当学棍、学痞和学阀。

导师的人文情怀和崇高的价值观是十分重要的。每一位教授、博导的身后,都有一大群青年学子以他(她)作为自己的楷模和榜样。教授、博导的身教示范作用十分重要。从内心世界到外在表现,他们的一举一动都将对青年学子产生潜移默化的影响。“为人师表,岂能自轻自贱?”多年前,我看到某高校的一次统计:10%的导师不为人师表,被学生鄙视; 35%的导师不够敬业,被学生看不起,我感到十分难过。

因此,导师要讲职业道德和责任心,讲身教重于言教和人生追求。只有这样,好的风气才能代代相传。