选择好移植对象

作为一种思维形式，移植思维必须要靠联想搭桥，但更要选择好移植的对象。

我们都知道，把其他事物的特长和功能合理地移植过来，达到创造的目的，这一思维过程便叫合理移植思维。事物都是普遍联系的，巧妙利用这种内在联系和直观联系，把现有知识成果引入新的领域，往往能促使人们以新的眼光、新的角度去发现新的事实，产生新的成果。那么，最初人们怎么会想到把一物移植到另一物上呢？人们的任何行为都是受其观念支配的，因此指导人们进行移植实践的是思维方法。一般来说，移植是由联想来牵线搭桥的，没有联想就没有移植。

但仅仅靠联想还是不够的，我们还需要选择好移植的对象，否则，我们只能做无用功。

但丁有一次路过一家铁匠作坊门口，意外地听到里面的铁匠一边打铁，一边唱着他的诗歌。但丁听到铁匠任意缩短和加长自己的诗句，感到十分恼怒。他本想进去跟铁匠理论，但想到铁匠根本就不会明白他的想法，而且也无法与铁匠进行沟通，他就停住了脚步。

过了一会儿，但丁想出了一个办法。他径自走进铁匠的作坊，二话没就说拿起铁匠的锤子、钳子等工具，一件一件地扔到了街上。

铁匠气坏了向他扑去，气愤地质问：“干什么？你疯了吗？干吗乱扔我的工具，使它们受到了损坏？”

但丁理直气壮地答道：“那你为什么唱我的诗歌却不按我写的格式去唱？你把我的作品全部破坏了！”铁匠一听就明白了但丁的意思，急忙向但丁道歉。

这里，很明显但丁就是把思考的对象由自己的“诗歌”转移到“铁匠的工具”上，从而巧妙地让铁匠认识到自己的问题。

移植有两种：一种是先见到可“移”之物，触景生情，引起联想。

例如，盲文的发明就属于这一类。

在许多年之前，法国海军巴比尔舰长带着通信兵来到一所盲童学校，向孩子们表演夜间通信。由于在漆黑的夜晚，眼睛是用不上的。于是，军事命令被传令兵译成电码，在一张硬纸上，用“戳点子”的方法，把电码记下来。而接受命令的一方的士兵，用“摸点子”的方法，再译出军事命令的内容。这一表演引起盲童布菜叶的极大兴趣。对于他来说，“戳点子”和“摸点子”就是“可移”之物。于是，他反复研究，终于发明了“点子”盲文，并一直沿用到今天。

另一种是根据移植的需要，去寻找“可移”之物，通过联想而导致移植发明的成果。压缩空气制动器的发明就是一例。

火车发明后，由于制动器的力量太小，在紧急情况下，常由于刹不住车而发生重大的交通事故。有一个叫乔治的美国青年，他目睹了丰祸的发生，于是萌发了要发明一种力量更大的制动器，这就是移植的需要。一天，乔治从当地的报纸上看到用压缩空气的巨大压力开凿隧道的报道，于是他想：压缩空气可以劈石钻洞，为什么不可以用它来制造火车制动器呢？就这样，乔治找到了“可移”之物。反复试验之后，22岁的乔治终于发明了世界上第一压台压缩空气制动器。

可见，移植法的应用不是随意的，而是有它自身的客观基础，即各研究对象之间的统一性和相通性；移植也不是简单的相加或拼凑，移植本身就是一个创造过程。