家长虽然代替不了老师,不过如果在家给予孩子合理的应对和陪伴,对于孩子来说也是幸事。
Q1:孩子有的时候对绘画不感兴趣,家长该怎么激发或者引导呢?
A:如果是能力的问题,那么家长需要想办法帮助孩子获得能力来提高兴趣或者提高信心。当然这一点对于没有绘画基础的家长来说似乎有些难,一方面可以找教学出色的优秀老师来引导,另外一方面也可以找一些关于艺术引导或者教学的书在家引导。如果是习惯的原因,那么可以每天或者每周有一个相对固定的时间让孩子像写日记一样,把一些有趣的事情画下来,养成用绘画来表达的习惯。如果孩子已经习惯于模仿,那么就一定需要鼓励孩子用自己的思维和方式来画画。如果有其他爱好,那么要看家长觉得绘画对自己孩子的帮助或者意义大不大来做权衡和选择了。
Q2:我的孩子3岁半,她很喜欢画画,也经常自己随意画一些东西,但有的时候我发现她还是很想模仿我画画,这是为什么?我该画给她看吗?
A:首先我们要知道,模仿也是孩子学习的一种方式。孩子能够自己画画的情况下有时想要模仿成人,这也是很正常的,家长偶尔画画给孩子看,一般来说是不会影响孩子自己表达的,当然大前提是孩子成长的环境是一个被鼓励自己表达的环境。但是,如果家长觉得自己的孩子画得不好而要画一个“好”的画给孩子看,那就另当别论了,因为这个前提是否定孩子自己的表达,会让孩子否定自己的画,最终只愿意跟在成人后面画画。
Q3:孩子说我不会画,怎么办?
A:孩子说不会画是有很多原因的,家长要搞清楚是什么原因,然后有针对性地解决。如果是能力问题,家长或者老师就需要一点点地引导提高,如果是孩子没有兴趣,孩子会推脱说不会画,那首先要提高孩子的兴趣。
Q4:孩子画画的时候,家长是在一边安静地看着呢?还是可以适时地引导?还是让孩子自己画,等画好了再来看?
A:都可以呀。在这里要提醒家长,和孩子交往接触并没有一个一成不变的规定,而是可以很灵活。
Q5:我家女儿5岁,学习了一段时间的绘画,老师鼓励孩子用自己的语言来表达,可是在她的画面中很少出现人物,更多的是景物和动物,这是为什么呢?
A:每个孩子学习的方式和方法都不太一样,没有一个统一的标准规定某个阶段一定要在画中出现什么,或者该怎么画。只要孩子在美术课程上对于老师的教学内容做到每次都能理解和表现就可以,绘画是一个循序渐进的过程。另外,在孩子的不同阶段都可能出现不愿意画人的情况,这时可以询问下为什么。不过每个孩子绘画都有各自的偏好,不要强迫孩子一定要画人,可以让孩子多画一些自己喜欢的内容。
Q6:我的孩子在对一些比较复杂的植物进行写生的时候,会很烦恼,因为她总是觉得自己画得不好或者一下子不知道该如何下笔。请问该如何缓解她这样的情绪?
A:一般建议孩子的写生要循序渐进,从易到难。我不是很清楚你们给予孩子绘画的植物究竟复杂到什么程度,是否超越了孩子自身的能力?如果确实太难,那么就换一种简单一些但孩子喜欢画的物体。如果难度还可以,但是枝叶繁茂、过于复杂,那么可以对孩子说,我们不必把每根枝干和每片叶子都画出来,只要画出你觉得最漂亮和最有特点的就可以;当然最后如果能画出整棵植物的特点是最好的。
Q7:5岁的女孩,在绘画的时候特别喜欢将自己想象的场景融入自己的绘画中,即使在写生的时候,她也不喜欢将自己观察到的物体客观地描绘出来,仍旧喜欢在画中加上一些自己想象的内容。请问家长需要干预一下吗?
A:这要看孩子是在什么情况下画画了。一般来说,小年龄的孩子,尤其是女孩,确实会有这样的倾向,不用刻意干涉。如果是写生的话,孩子能画出主要物体的形象和细节,然后在外面加上一些想象的内容也未尝不可。当然也可以建议孩子在写生之后另外拿一张空白的纸来画她想象的内容,这样对建立孩子的构图感觉也很有帮助。
Q8::孩子特别喜欢自编一个小故事,比如自己先画一个小动物然后就这个小动物编一个故事,可是画面上光秃秃的就这个动物。我们觉得她的画面很简单,没有她编的那个故事那么复杂,而她觉得自己已经画好了,这样是否说明孩子的绘画能力不强?
A:不能完全这样说,这个时候孩子的注意力主要是在语言上面,编故事(语言表达)也是她那个时候最最重要的事情,忽视绘画的表达这是很正常的,不要强求孩子画得非常详尽。当然如果希望自己的孩子在绘画能力上有所加强,还是需要一定的绘画学习和训练的。
Q9:我的孩子特别喜欢做手工,我准备买一些手工书让她照着做,老师有没有好的手工书推荐呢?
A:有一种手工叫作按部就班,就是说只要依照图纸一步步操作,你就能做出一个说明书上的那个结果或者说成品。很多家长见到自己的孩子竟然能够做出那么复杂的东西出来,会认为自己的孩子是非常具有创意的。
大家想一想,这不是就和跟着老师画一幅一模一样的画是一回事吗?在这过程中,孩子只是一个“搬运工”,按照图纸把零碎的零件组装起来而已,里面其实完全没有孩子自己的思维和创意。
我记得我小的时候有那种木头积木,在积木盒中常常也会有积木的说明书,就是上面会有一些积木组合造型的图片摆在那里。一开始我也按照上面的样子搭,但是一会儿就觉得索然无味,因为图纸上的造型是有限的,而且你只能照着它的步骤来做。很长一段时间我都以为积木只能这样玩,直到有一天我家里来了一个小小孩,已经初中了的我拿出一盒积木。那个孩子实在太小了,完全不能看图纸,自己在那里乱搭。这个时候我才发现其实积木是可以自己自由组合的,而且如果多一些积木,搭出来的内容更多,也更好玩。
然后我们再来看看那种按部就班的所谓手工,最多只是让孩子练习了动手,却完全没有激发孩子的思维,而且会限制孩子的想象力和思维能力!而现在很多这样的手工竟然被堂而皇之地冠以“创意”之名,真不知创意何在?
请大家理性思考一下,我们究竟要给孩子如何的手工才好玩?才能真正帮助孩子建立自己的创意和思维能力?我觉得宁愿给孩子几片叶子、几块木头,让孩子自己展开想象力,做一些自由组合,这样还更能帮助孩子在组合的过程中形成自己的思维。丢掉那种按部就班的手工吧,其实一点也不好玩。
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