柏拉图的灵魂名言名句

自我介绍

我爱我师，我更爱真理。

——亚里士多德

我是亚里士多德，公元前384年出生于富拉基亚的斯塔基尔希腊移民区，父亲是马其顿国王的御医。公元前367年，17岁的我到当时希腊的文化中心雅典，进入柏拉图的阿卡德米学园学习。由于我的勤奋好学，深受柏拉图的喜爱，成为柏拉图的得意门生，但我的哲学思想在内容和方法上却同柏拉图老师存在着严重的分歧。我在学园一共学习了20年，直到柏拉图去世才离开学园。

亚里士多德

柏拉图去世以后，我到小亚细亚各城邦去讲学。公元前343年，也就是在我42岁时，应马其顿王的邀请，我担任了王子亚历山大的老师。当时亚历山大只有13岁。公元前335年，我回到雅典，创办一所学园，名叫吕克昂，又称逍遥学派。我在这里从事学术研究和教学活动达13年。亚历山大王去世以后，我被迫离开雅典，并把吕克昂交给别人代为管理。

我的文艺理论著作传世的有《诗学》和《修辞学》。《诗学》针对柏拉图的哲学和美学思想，就文艺理论上两大根本问题作了深刻的论述。第一个问题是文艺与现实的关系问题。柏拉图认为现实世界是理式世界的摹本，而艺术作品则是摹本的摹本。这样柏拉图就否定了现实世界的真实性，因而也否定了艺术作品的真实性。而我则认为艺术作品所模仿的对象是“人的行动、生活”，这样就肯定了现实世界的真实性。第二个问题是文艺的社会功用问题。柏拉图把感情当作人性中的卑劣部分，认为那是逢迎人心的非理性部分，损害了理性，使人失去对感情的控制。而我则认为感情是人所不可少的，是对人有益的。因为悲剧的功用在于引起怜悯与恐惧的感情，使这种感情得到宣泄，这样，人的心理就恢复了健康。另一种解释是，使这种感情得到陶冶，也就是说，使怜悯与恐惧保持适当的强度，借此获得心理上的平衡。总之，我认为悲剧对社会道德可以起良好的作用。

雅典众神的宫殿

此外，我认为人的灵魂分成三部分。（1）植物的灵魂。这是最低级的灵魂，主要表现在营养、发育、繁殖、生长等生理方面；（2）动物的灵魂。这是灵魂的中级部分，主要表现在本能、感觉、情感、欲望等方面；（3）理性的灵魂。这是灵魂的高级部分，主要表现在认识与思维方面。

与此相结合的则涉及到教育的目的，不仅是为国家培养有教养的公民和治国人才，而且要发展个人的天性，使年轻一代得到和谐发展，为将来的美好生活作准备。

为了实现这个教育目的，我主张顺应灵魂的三个部分，对人进行体育、德育、智育三个方面的教育。

学生进行体质锻炼

关于体育，我认为体育的目的是使儿童身体健康、具有勇敢精神和坚强意志。在三个方面的教育中，体育应放在首先的位置，因为健康的身体是城邦公民参加政治活动、参加战争和过美好生活的基本条件。我还主张对儿童的体育训练应该适度，因为过度的训练和不足的训练都会损坏儿童的健康。因此我反对斯巴达式的操练，主张“在体育训练中应把高贵的东西，而不是什么兽性的东西，放在第一位。”同时我还认为，为了儿童的健康，不仅要进行体育训练，还要注意适当的饮食。

亚里士多德

关于德育，我认为道德教育的目的是要培养人的美德。当人的各种天赋职能都得到满足，并能在理性的支配和领导下得到和谐而充分的发展时，人就是一个有美德的人。或者说，当一个人的感情、欲望为理性所控制时，人就产生美德。我还认为，美德的特性就是“中庸之道”。所谓“中庸之道”，就是“在适当的时候，对适当的事物，对适当的人，由适当的动机和适当的方式来感受这些感觉，就既是中间的，又是最好的，而这乃是美德所具有的。”例如在莽撞与怯懦之间有勇敢，在吝啬与浪费之间有慷慨，在怕羞与无耻之间有谦虚，等等，其中勇敢、慷慨、谦虚就是“中庸之道”，就是美德。为了培养美德，不仅要认识美德的意义，而且要从小培养良好的习惯，就是说要通过实践来进行道德教育。

我认为，音乐和绘画在培养美德的过程中具有重要的作用。特别是音乐，具有特殊重要的作用。音乐不仅可以供人娱乐，使人解除疲劳，而且可以陶冶人的性情，涵养人的理性，激荡人的灵魂，使人产生巨大的变化。因此应该慎重选择好的乐曲来对儿童进行道德教育。这样，就可以把美育和德育联系起来了。

关于智育，我认为，智育的目的是为了培养“理性灵魂”。我主张年轻一代要学习广泛的知识。我认为学习的目的不仅是为了有用，也不仅是为了把工作做好，而且是为了使人善于利用闲暇。为此，我特地提出了“自由教育”的理论；事实上我还觉得如果单纯追求有用，就不能形成高尚自由的心灵。

在教育史上，我首先提出教育要与人的自然发展相适应，即要根据儿童的年龄特征来进行教育。我把年轻一代的教育划分为三个时期。

1．从出生到7岁这是学前教育时期。幼儿主要在家庭受教育。这时期教育的任务主要是促使幼儿的身体健康发育成长。应该注意幼儿的营养，应该用母乳喂养。对幼儿的教育应以游戏为主，对游戏应进行指导。要从小养成良好的习惯。对幼儿要进行身体锻炼，但要循序渐进，要适量，不能过度，防止儿童受到伤害。

2．从7岁到14岁这是儿童“进入正规的集体教育”的阶段。这时儿童进入学校学习，主要使儿童掌握读、写、算的基本知识和技能，并进行体操训练和音乐教育。

3．从14岁到21岁这一阶段的主要任务是发展学生的“理性灵魂”。这也许就是我在吕克昂所进行的教育。