督促孩子快速阅读，激活右脑记忆

每个孩子的阅读速度都是不一样的，有的快些，有的慢些，有的速度中等。可是，不管怎样，如果想激活右脑记忆，就要督促孩子加快自己的阅读速度。因为，随着阅读速度的不断加快，右脑的记忆力细胞会被不断激发出来。

小涛是班里名副其实的小作家，不管老师布置怎样的作文题，他都能在最短的时间里将文章写好。而且，作文里往往是引经据典、词语丰富，很多好句子、好词语都会出现在里面。

有一次，老师让他给同学介绍一下自己的学习经验，他便毫无保留地将自己学习的秘密说了出来—速读。在小涛很小的时候，妈妈就开始有意锻炼他的阅读能力。每次读书的时候，妈妈都会给他规定时间，然后让小涛按时读完，因此小涛练就了一目十行的本领，读书的时候他会专心致志。

小涛说，这种方法让自己积累了丰富的词汇、语段，因此写作文的时候能够信手拈来。现在，不管是看什么书，他的阅读速度都比较快，而且记忆效果也非常不错。

同学们听了他的经验，纷纷表示，要尝试着运用一下这种方法。小涛别提多自豪了！

“快速阅读”，也叫“全脑速读”。科学原理提示：人的大脑分为左右两部分，各自分管不同的信息并对内容进行处理，其中，右脑主要是对图形和图像进行记忆和加工，而左脑主要是处理诸如逻辑、数字、文字等非形象化的信息。

研究证明：人类进行传统阅读时，主要使用的是左脑的功能；而在采用“速读”方式阅读时，则会充分调动左右脑的功能作用，左右脑会各自发挥自己的优势共同进行文字信息的形象辨识、意义记忆和理解，所以“速读”又被称为“全脑速读”。

快速阅读是一种“眼脑直映”的科学运用视力和脑力的方法，这种阅读方法省略了语言中枢和听觉中枢两个可有可无的中间环节，能够将文字信号直接映入大脑记忆中枢进行理解和记忆，所以，眼睛所看到的文字可以如同图像一样同时“并行”地进入大脑中枢，用与大脑思维速度相匹配的速度供给信息，使二者的工作协调，趋于同步，从而有效提高阅读效率。

其实，速读法并不神秘，它只是将人们自身就具有的对图像的识别能力运用到文字的阅读中去，改变了人们多年来所形成的传统阅读习惯。快速阅读，既是一种纯粹运用视觉的阅读，又是一种讲求效率的阅读，更是一种符合人类思维特征的阅读。同时，它还是一种节省脑力的阅读，一种更有利于记忆的阅读。一旦掌握了这种速读技能，会以超过平常人十倍、甚至几十倍的速度进行阅读，可以达到“一目多行”“一目十行”的境界。

速读是一种充分运用视觉感官的阅读，是一种更符合人们思维特征的快速、高效的阅读方法，能够节省视力和脑力，更有利于记忆。因此，为了改善孩子的记忆力，在平时的阅读过程中要督促孩子进行快速阅读，为了实现这一点，家长可以从以下几方面做些努力：

◆引导孩子掌握快速阅读的基本技巧

要想将阅读的速度加快，是需要掌握一定技巧的，比如：

1．不要发声

影响阅读速度的一个重要因素就是出声阅读。统计表明，朗读的速度最快每分钟只能达到200字，而默读每分钟则可以达到800字左右，是朗读的4倍。因此，要想提高孩子的阅读能力，首先就要让孩子学会默读。

默读的关键在于不出声。有些孩子在阅读时虽然听不到有明显的出声现象，但是如果仔细观察就会发现他的唇或舌在动，说明其阅读仍有不易觉察的潜在发声现象，这依然会影响到阅读的速度。在实际阅读训练中，家长要让孩子有意识地克服唇动、舌动的现象。

2．减少注视点

在阅读过程中，眼睛是以快速眼跳运动的方式进行工作的。其中，眼跳运动的时间只占其中的10%，而眼睛在各个注视点上停顿的时间可以占到总时间的90%。可见，眼睛是通过眼跳中的注视停顿来获取信息的，而不是依赖于眼跳的运动本身。

因此，减少一行乃至一页文字中的注视点，也就等于扩大了视觉幅度，每次眼停获得的信息也会相应增多，从而节省了阅读时间，提高了阅读效率。

3．缩短眼停时间

所谓眼停时间，指的是眼睛在每个注视点上停留的时间。减少停留的时间，也会相应提高整体阅读的速度，因此在指导孩子速读的过程中，要尽量让孩子缩短眼停的时间。

4．有效避免回视

所谓回视，指的是眼跳经过某一注视点后又重新返回的过程。研究发现，回视的次数越多，阅读的速度就会越慢。因此，必须让孩子努力克服回视的毛病。

一般来说，孩子之所以会出现回视的现象，主要是由于注意力不够集中、阅读缺乏自信，担心自己没有完全看清楚。要想避免回视现象，就要让孩子找准原因，多加注意。

◆告诉孩子快速阅读的主要方法

要想提高阅读速度，可以采用这样的一些方法，家长要逐渐将这些方法介绍给孩子：

1．浏览法—从总体上粗略掌握书中大概内容

所谓浏览法，指的是对一般不需要细致了解的书籍，只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。使用这种方法，不仅可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，还有助于开阔视野，是博览群书常用的一种方法。

浏览阅读的时候，主要要注意文中的一些关键位置：

（1）篇名，包括文章的题目和书名。题目是文章的眼睛，往往集中概括了全文的主要论点、主要论题或主要内容等。通过研究题目，可以让孩子对文章或书籍有一个总体的认识。

（2）目录、序言、提要、索引等。这些将会帮助孩子对文章或书籍的大体框架、基本思路有所了解。

（3）正文。这一部分浏览的关键主要是开头、结尾和中间各段落起始的中心句。将这些关键部分浏览完毕后，会对文章或书籍形成一个总体的印象。如果经过回忆有不够完整的地方，或有值得深究之处，可以再作必要的重点补阅。

2．扫读法—一目数行、一目十行地扫描

所谓扫读法，是指对文章内容一目数行、一目十行地扫描，从而获取大容量的信息。

采用扫读法的时候，要将眼停的视域尽可能地扩大，将几行文字、一段文字甚至整页文字作为每次眼停的注视单位，在快速扫视中获得对文章或书籍的总体印象、整体理解。由于摆脱了个别字句上的语意纠缠，这种方法不仅可以提高孩子的阅读速度，还有利于孩子把握文章内容的精髓。

扫读法阅读的速度非常快，要想熟练掌握这种方法必须经常专门训练，因此，平时家长要让孩子做一些视力扩展训练。在阅读时，要引导孩子克服逐字逐句阅读的习惯，有意识地扩大每次眼停的视野范围。

3．跳读法—跳过无关紧要的部分直取读物的关键性内容

所谓跳读法，指的是跳过一些无关紧要的部分直取读物的关键性内容。

跳读的时候，眼睛往往只停留在那些最有价值的内容上，次要内容则会大段大段地甚至整页整页地略过。所以，引导孩子掌握了这种阅读法，不但可以提高孩子的阅读速度，还有利于孩子抓住关键，把握文章要旨。

跳读的具体方法有多种：

—可以抓住标题、小标题、黑体字等关键处跳读，这些往往都是文中主要内容、中心题旨所在；

—可以根据关键词语的提示阅读跳读，关键词语绝大多数都是同阅读者所关心的内容或问题联系最密切的；

—可以在篇章的开头、结尾，文中段落的首句或尾句跳读，这些地方经常是议论性文体的主要观点或论据要点的所在；

—可以沿着情节发展的线索跳读，比如：在记叙文体中情节之外的纯景物、人物的大段静态描写可以直接略过；

—可以根据语法结构的提示跳读，通过结构词语的帮助来把握书中的思路，比如：“由此看来”“总之”等就能够提示读者很快找到关键性的总结句。

4．寻读法—在众多相关书籍资料中搜寻查找

所谓寻读法，指的是为了得到急需的有关资料，在众多相关书籍资料中搜寻查找。

寻读法是日常学习中经常使用的一种快速阅读方法。寻读时，要在快速扫视书页的过程中，以最快的速度对自己所要查找的某些问题的细节，比如：人名、地名、事件、年代、概念术语等作出识别判断。这种快速筛选识别信息的能力，需要在阅读实践中不断锻炼提高。

5．猜读法—以已看的前文作为前提，对后面的内容预作猜想

所谓猜读法，指的是在读书读文章时，以所看的前文作为前提，对后面的内容预作猜想，然后，将其与后文实际内容进行印证比较。比如：在阅读《老人与海》的过程中，在读到桑提亚哥遇到鲨鱼时，读者便可以猜想作者会怎样写他与鲨鱼的较量，最后结局会是如何等。

使用这种方法的时候，阅读活动会始终处于高度活跃的积极思维状态，有助于提高读者的认识判断能力、创造能力。随着猜读准确性的提高，孩子在阅读中领会把握作品内容的时间就会大为减少，能够有效促进快速阅读能力。

运用猜读法时，需要注意的是：

—猜读要以原文的某些材料作依据，不能毫无依据地凭空乱想。

—猜想之后，要在原文的相关处进行重点阅读，将猜想与原文的内容进行对照。

在不断的猜想、比较、总结中，相信孩子的猜读能力一定会不断提高，思维能力与创造能力也会得到很好锻炼。

◆快速阅读有些问题需要注意

引导孩子进行快速阅读的时候，有些地方是需要注意的，比如：

1．保持注意力的高度集中

快速阅读，不仅仅是为了追求速度，还要达到理解的程度。如果注意力不集中就很难在极短的时间内理解相关的内容，更谈不上对内容的记忆和掌握。因此，阅读的速度越快，越要让孩子的注意力保持高度集中。

2．提高整体识读的能力

阅读速度的提高，与阅读者的整体识读能力有着很直接的关系。逐字逐句地读书，会增多注视点和眼跳次数，势必影响阅读的速度。如果将许多字词、一句或数句甚至一段作为一个整体来识读，就会大大减少注视点和眼跳次数，不仅能够扩大每次眼停的阅读视野，阅读速度也会成倍地提高。

延伸阅读

3．正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系

我们这里所说的快速阅读，是在理解、记忆基础上的阅读。如果抛开了对所读材料的理解和记忆，单纯追求速度，速度即使再快也是没有意义的。因此，提高孩子的阅读速度时，一定要处理好速度与理解、记忆之间的关系。

速读是一种提高右脑活力的好方法，要积极引导孩子进行练习。虽然说，速读的能力不是一蹴而就的，可是经过长时间不懈的努力，孩子的阅读速度还是会有明显提高。家长一定要重视这一点，将这方面的训练融入到生活中，通过一个个的小游戏让孩子的阅读速度得到快速提升。

游戏名称：

速读短文。

游戏目的：

督促孩子提高阅读速度，积极开发右脑。

适合年龄：

7～12岁。

游戏步骤：

（1）提前给孩子准备一篇文章。选择的文章要符合孩子的接受能力。

（2）家长给孩子规定时间，让孩子在约定的时间里进行快速阅读。

（3）练习后，家长做检查。如果孩子达到了要求，就要对孩子提出更高的要求。

（4）让孩子进行第二遍的阅读，这次的时间要比第一次的短一些。之后，对孩子做阅读速度的检查……

（5）以此类推，逐渐减少阅读的时间，这样孩子的阅读速度就慢慢提高了。

孩子阅读速度的提高需要长时间的练习，经常和孩子做这样的游戏，不仅有利于提高孩子对语言的掌握程度，还有利于改善孩子的阅读速度，从而激发右脑的活力，达到改善记忆力的效果。