神经心理发育特点

儿童的神经心理发育，表现在多个方面，包括运动和动作能力、语言能力、感觉器官的功能、与周围人物的关系、感知和思维功能的发育。各项功能的分化，都是由低级到高级，由简单到复杂进行的。比如，孩子的语言是由简单的字词开始，以后逐渐会说复杂的话；动作的发育是从简单开始，而后复杂精致；高级神经活动的发育更是如此。随着孩子年龄的增长，其神经系统不断发育，神经和精神的各项功能也不断完善。如果孩子的某项能力发育比较差，可能是由于自身的神经系统发育不良，也可能与后天缺乏教养或者管教有关。

（一）儿童神经系统的解剖和生理特点

小知识：儿童神经系统的解剖特点。

1．儿童期脑实质的生长很快，新生儿出生时脑的平均重量为370g，相当于体重的1/8～1/9，到6个月时即达700g左右，1岁时可以达到900g左右，而成人脑重大约为1500g，只相当于体重的1/38～1/40。在孩子3岁时，大脑皮质细胞的分化已经大致完成，到8岁时已经与成人没什么大的区别。

2．神经髓鞘的形成对儿童期神经系统的活动具有很大意义。髓鞘形成的早晚在中枢神经系统的各部分有所不同，比如，脑神经的髓鞘在生后3个月形成，而周围神经的发育在3岁以后才形成。因此，在婴幼儿时期，由于神经髓鞘的形成尚不完全，使得孩子对刺激的反应比较慢，而且容易泛化，这是婴幼儿容易发生热性惊厥的主要原因之一。

3．儿童期脊髓与脊柱的发育不平衡，在孩子4～5岁之前，脊髓下端的位置是随着年龄逐渐上升的，4岁时脊髓下端一般位于第1～2腰椎之间。

小问题：新生儿的神经反射具有什么特点？

神经反射是人体进行各种神经活动的基础，孩子出生时，已经具备了维持生命活动所必需的各种非条件反射，如呼吸、心血管、消化等系统的反射。同时，新生儿还具有多种原始的反射，如觅食反射、吸吮反射、吞咽反射、拥抱反射、握持反射，其中有部分原始反射在出生几个月后就消失，如果原始反射持续存在，常常提示孩子存在某些病理情况。此外，某些反射在年长儿童和成年人是属于病理性的，但在正常新生儿也可以存在，如巴宾斯基征、凯尔尼格征等，并不一定有病理意义。

（二）儿童感觉器官的发育

1．视觉　孩子在出生时已经有视觉感应功能，瞳孔有对光反应，强光刺激时可以引起闭眼反射，但是此时孩子只能看清楚15～20cm处的物体；生后3个月左右，孩子开始有意识的看东西；生后6个月，孩子开始分辨颜色和认识物体。

2．听觉　孩子出生时听觉尚不够敏感，但在生后3～7天时听觉已经发育良好，对响声开始有反应；在生后3个月时，可以将头部转向发声的方向，听到悦耳的声音时会微笑；生后7～9个月时，能够确定声源的位置，并能区别语言的意义；13～16个月时，可以寻找不同高度的声音，家长喊其名字时，能够听懂；到4岁时，听觉发育完善。

3．味觉　孩子出生时味觉已经很灵敏，能够对不同的味道产生不同的反应。比如，给新生儿喂某些苦药水时，孩子常常会啼哭或者拒绝吸吮。

4．嗅觉　孩子出生时嗅觉基本发育成熟；生后3～4个月时，已经能够区别喜欢与不喜欢的气味；7～8个月开始表现喜欢芳香的气味。

5．皮肤感觉　皮肤感觉包括触觉、痛觉、温度觉等。孩子出生时触觉已经很敏感，尤其是眼、口周、手掌和足底等部位；出生时有痛觉存在，但并不敏感；孩子出生后对温度的改变比较敏感，在遇到寒冷时便会啼哭，而在温暖的环境中则安静。

（三）儿童运动功能的发育规律

新生儿在出生时仅仅有反射活动和不自主的运动，但运动没有规律并且动作不协调。运动功能的发育是由低级到高级，由上而下逐渐发展的。新生儿到生后3个月时，有稳定的抬头动作；6～7个月时，可以有意地从俯卧位翻到仰卧位，或者从仰卧位翻到俯卧位；6个月时开始会坐，8个月时坐得比较稳，并且能够左右转身；8～9个月时会爬；12～15个月时能够比较稳当地走路；2岁时会跑。

（四）儿童语言的发育

儿童语言功能的发育，不仅需要有正常的语言中枢和听觉及发音器官，而且与后天教育、周围环境的影响有很大关系。因此，家长应注重对孩子语言发育的培养，多和孩子说话，经常给孩子讲故事，对已经讲过很多遍的故事，可以鼓励孩子自己复述。一般情况下，孩子在1岁时会说1个单词，1～2岁时词汇量迅速发展，2～3岁时词汇量增加更快，到5～6岁后逐渐减慢。因此，学龄前期是语言发育的关键阶段，家长在这个时期尤其要注意与孩子的语言交流并应对其有意训练。

（五）儿童对周围环境的适应

儿童对周围环境的反应，包括对人的反应和对物的反应，这些功能的发育主要取决于神经系统的成熟程度，并与家长对孩子的后天教育密切相关。孩子在生后3～4个月时已经能够认识母亲，生后7～8个月时显示出对母亲的依赖，1岁左右时似乎能够表示出同情心，到2～3岁时已经表现出自尊心和好奇心，到学龄前期时群体意识已经非常明显。经常带孩子与同龄的孩子玩耍，尽可能与多个孩子或者不同的孩子玩耍，可以培养孩子与其他人的沟通能力，并能培养孩子对周围环境的适应能力。

（六）儿童精神和心理的发育

随着孩子年龄的增长，对外部世界的接触越来越多，了解和接受的事情也越来越多。在多种信号的刺激下，孩子的精神和心理活动迅速发育，思维活动更为复杂化，其记忆、思维、想象等能力逐渐成熟，并且能够用语言和文字表达出来。