积极培养，提高智商

一、积极培养，提高智商

智力的发展是与知识的掌握、运用分不开的，掌握的知识技能越多，智力发育的过程就会越顺利，两者相互促进。小儿知识的掌握需要家长培养，激发其学习的积极性，锻炼其坚强的意志，只有这样，小儿才能不畏艰辛地积极主动地努力学习，才能勤于思维而提高智商，早日成才。

（一）培养良好的性格及学习的积极性

小儿出生后除具有先天生理性反射（如吸吮反射、拥抱反射）外，条件反射需今后的刺激而建立，婴幼儿的性格，亦多是通过操纵性条件而形成的，比如爱哭的孩子，可能就是因为父母对他每次无故啼哭的理睬，产生了鼓励性的后果造成的。

小儿学习积极性的培养也同样与父母的影响有关，如果父母经常酗酒，彻夜打牌，小儿也会任意地玩，而不愿读书学习，久而久之，认为学习是个负担而厌学。当小儿在学习上遇到困难时，也不要随口就说：“你真笨，怎么就不如人家某某”或“你怎么搞的，什么都不会”，而伤害了小儿的自尊心，使他认为自己没有希望，丧失了学习的积极性，应该以鼓励的语气说：“休息一下再说，相信你一定会做出来的”。当他经过自己的努力而解决了难题时，更应该加以鼓励，一定要为之高兴，表示赞赏或给予小小的奖品，激发小儿爱学习，肯动脑筋的积极性。

（二）提高观察力

要想让小儿了解这个世界，多掌握知识，就必须让小儿多观察，而观察的兴趣，观察力的培养，又需要家长去积极地调动。要通过讲故事，看图画，看电视动画片，外出游玩提高小儿的观察情绪，通过多看，丰富多想。比如，在去动物园之前，对孩子说：“走啊，看看大老虎生了小虎仔没有。”这样小儿高兴去看，去观察大老虎与小老虎的不同，并且还会数一数“一只，二只”“又多了一只”。这样，不但使小儿了解了大老虎、小老虎的特点及不同，同时还使小儿掌握了数的概念。观察力、想象力、思维能力是相互联系，相互发展的，提高了观察力，丰富了想象力，促进了思维能力，使小儿从观察中学到知识，提高了学习兴趣，不断地吸收新的东西。

（三）注意力的培养

1．充分利用儿童的学习兴趣，提高其对具体事物的注意。比如看图画时，为了让小儿掌握画中的特点，可在看图画时先提出问题：“找一找小猫的胡子在哪儿?”“中国的领土在哪儿，像个大公鸡吗?”引发小儿的兴趣，而加强注意。

2．善于引导小儿的无意注意与有意注意的交替：要求小儿背诵，这是有意注意，是需要付出紧张努力的，时间太久，小儿会很快疲倦而不去注意了，因此在背诵讲解中，穿插一幅图画，讲一个小笑话，使有意注意和无意注意互相轮换，既减少了疲劳，又提高了学习兴趣及学习效果。

3．防止分散注意力，只有集中精力，才能更好地完成学习任务。为了加强精力的集中，可先设定时间，规定在这一段时间内不许动，完成学习任务后再好好玩，这样不但精力集中，还养成了遵守纪律的好习惯。

（四）记忆力的培养

1．提高小儿记忆的自觉性及积极性　小儿记忆的自觉性和积极性与小儿的学习情绪及兴趣有很大关系，学习兴趣越浓，学习的自觉性和积极性越高。学习目的明确，学习识记的材料容易，也是激发小儿学习兴趣的必要条件。特别是学龄前幼儿，喜欢简单易懂的游戏、故事、动画片、儿歌等，简单易记容易掌握。否则，如因材料太难，小儿似懂非懂，多易出错，识记困难而影响情绪。随着年龄的增长，思维逐渐成熟，学习目的越来越明确，小学期间可为争取好的学习成绩，完成老师交给的学习任务而识记，而到中学时代，就有了明确的志向和学习目的，为了多学习本领，将来成为一个有用的人而约束自己，刻苦学习，强迫记忆。所以，在小儿整个学习过程中，为了加强记忆，需注意调动小儿的记忆兴趣，掌握学习材料的难易程度，同时要有明确的学习目的。

2．看、听、说结合，增强记忆　比如一幅图画，让小儿一边仔细看，一边注意听，然后再复述讲给大家听，并写下来，这样调动了多种感觉器官的参与，提高了记忆效果。曾有人试验：拿10张画片，第一组的小儿只听，第二组的小儿只看，第三组的小儿不仅听、看，还让他们讲出物体的名称。结果，让小儿背述都是什么物体时，第一组说出60%，第二组说出了70%，而第三组能说出86%。

3．反复练习、复习　小儿记忆储存时间，随着年龄的增加而延长，9岁前多是短时记忆，11岁之后才能长时记忆，所以年龄越小，对识记的材料越要经常复习，不断地练习，以加深小儿的理解和记忆。

（五）思维发展的培养

对思维能力强，思维反应灵活的小儿，常称赞为“聪明”“机灵”，然而怎样发展小儿的思维能力呢?

1．勤于动手、动脑，发展思维　中国人用筷子吃饭，锻炼了手的灵活性，也从中悟出了手与脑的关系。小儿也只有勤于动手，多做，才能发展思维。比如搭积木盖大楼，地基摆不正，大楼就会倒，如果反复几次，地基摆正了，大楼盖好了，小儿从中掌握了技巧，悟出要做好每一件事情，必须要有坚实的基础。

2．促进思维的敏捷性　思维的敏捷性，是指思维速度迅速，反应机敏。可利用小儿的“好胜”心理，进行游戏、演算、背诵的比赛，提高小儿思维的反应速度，养成善于动脑筋想办法的好习惯。比如让小儿把地上的一片沙子装进小盆中，看谁装得快，平素爱动脑筋的小儿就会用小手把沙子迅速堆成“小山”，然后用木铲很快地装入盆中。而另一小儿可能只是知道用小手快速地一点一点地把沙子往盆中抓，最后还会剩下少许沙子不能装进去。第一个小儿完成任务省时又省力，还可以利用节省的时间去学习新的知识。