多语言学习

11. 多语言学习

孩子出生以后，我们就天天盼望着他会开口说话，可以和我们有更多的交流分享。当他到了牙牙学语的时候，更是按捺不住内心的迫切，教他学说话。在这个特别的时期，你会教他学说怎样的语言？方言？外语？普通话？

个案回放:

洋洋已经4岁半了，是个聪明可爱的孩子。在幼儿园的学期汇报表演中，洋洋表演了“方言大串联”，用普通话、宁波话、广东话、上海话以及外语念儿歌，表演结束后赢得了许多家长的赞叹和诧异。

午休的时候，几乎所有的家长都围住了洋洋的妈妈，他们满怀好奇地想知道：你是什么时候开始教洋洋学习方言？你是怎么教洋洋的？洋洋不会忘记吗？这么多不同语言他不会混淆吗？

丛老师解说：

语言是孩子了解周围事物，并与之交流的开始。它的形成主要是外界信息的汲取，大脑内部图像的解释、整理和输出。3岁以前是语言发展最为敏感的时期，他们具有我们意想不到的学习效果。

这个特殊阶段的学习也是一个自然的学习过程，在良好的语言环境中，孩子们会主动学习、乐于学习。在多种语言学习过程中，不同语言的发音技巧也不尽相同，由此可以让孩子的发音器官得到锻炼，掌握不同的发音技巧。当语言需要转换时，孩子大脑的转换机制得到更好的发展，也促进了智力的开发。

语言学习固然有万般益处，但都要以“趣”入手，切勿单一强调语言学习让孩子产生厌烦心理。从童谣、儿歌、歌曲等内容入手，根据自家孩子的学习特点，细心观察、循循善诱、多多鼓励，你的孩子也会口出“狂”言呢！

丛老师支招：

（1）1岁半以前的孩子，通常以母语学习为主，便于孩子模仿、学习。

（2）教给孩子正确的字词，少用叠字。例如：吃饭不要说成饭饭。

（3）给孩子营造一个标准的语言环境，每天用母语给孩子阅读故事，念儿歌。

（4）2岁后的孩子通常可以用母语和父母做简单的沟通和交流，这时可以逐渐开始学习第二种语言。

（5）不断要求孩子重复所会字词语句，加深印象。

（6）准备手偶一只，运用另外一种语言和孩子说话，引起孩子的学习兴趣。

（7）家长要教给孩子最准确的语言，切忌因自己的发音而影响孩子的学习。

（8）家长要声音响亮、吐字清晰、语速放慢，便于孩子模仿。

（9）若是家里同时出现几种语言，应暂时统一，逐步学习，不然容易混淆孩子信息获取，从而造成难开口或是不开口的现象。

（10）语言学习中要多多鼓励，利用每次机会，肯定孩子语言学习中的长处和优点。