有故事情节，童心跃动，童趣贯穿全篇

三、有故事情节，童心跃动，童趣贯穿全篇

儿童散文，大多数是有故事情节的，这符合儿童的心理特点和散文的灵活性特点。爱听、爱看故事，是儿童的天性。带有故事性的描述，往往更能增强作品的趣味性，激发孩子们的阅读兴趣。儿童散文同成人散文一样，具有诗的意境，但在行文上更接近小说。儿童散文不必考虑小说情节的生动性，以及人物的典型性。在儿童散文中，一般只是对生活中一些天真烂漫的情趣作片断性描写，而不必交代故事的前因后果。任大霖的一篇幼儿散文《我的朋友容容》，选取小主人公容容的四段生活趣事，语言朴素自然，充满儿童情趣，一位天真、善良、富有同情心的三岁女孩活灵活现。作者对容容打猎的情景是这样描述的：

如果你能亲眼看看容容打猎的情景，你必定会很感动，而且不得不承认她是一位极其勇悍的猎人。当她在草丛中赶出一只蚱蜢的时候。她那本来就很大的眼睛立刻瞪得像两粒玻璃弹子，然后，用整个身子猛扑下去，如果蚱蜢飞开了，她就赶紧爬起来，追过去，又用全身扑过去，总之，不把蚱蜢逮住，就是接连摔上十来跤也在所不惜。

所谓“趣”，即幼儿散文要有幼儿的生活情趣，有了幼儿的生活情趣，才会让幼儿觉得好玩、逗乐。当然“趣”不总是体现在情节描写上，还表现在文字的真诚上。如胡木仁的《笑嘻嘻的气球》：

娃娃们在气球上画上笑嘻嘻的脸蛋。

笑嘻嘻的气球，飞上蓝蓝的天空，向世界小朋友问好。

黑孩子、白孩子、黄孩子……一块儿唱歌，一块儿欢笑。

一个个气球，连成彩虹。

一张张笑脸，搭成彩桥。

从上面的文字可知，取材于真实的幼儿生活，贴近幼儿的真实的心灵，是幼儿散文的生命力所在。

优秀的幼儿散文无不让人感觉到一股充溢全文的、天真的、诚笃的、纯洁的、令人忍俊不禁的童趣。郑振铎早在20世纪20年代初写过一篇精致的幼儿散文《纸船》，刻画了一个幼小孩童将自己叠的纸船放到溪中去时的心理活动。其中有这样一段充满童真的叙写：

我投我的纸船到水里，仰看天空。看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。我不知道是不是天上的游伴把这些船放下来同我的船比赛。

郑振铎的这篇散文是以儿童为视角，来描写客观世界，抒发主观情感的，比较典型地体现了当时文坛所倡导的“儿童本位论”。一般说来，从儿童的立场出发，采用第一人称写法的幼儿散文，特别强调表现幼儿独有的心理、情绪、思维方式、情感指向。

有的儿童散文是从成人的立场出发或对童年作回忆，或对儿童生活作客观的叙述描写，或对儿童及与儿童有关的问题发表自己的感触见解。这些散文虽以成人为主角，但仍然需要表现出作者的一颗活泼童心，行文之中也需时有童趣。鲁迅的《阿长与山海经》，是鲁迅步入中年之后所作《朝花夕拾》中的一篇，属于回忆性散文。人们称《阿长与山海经》为幼儿散文，而不称《藤野先生》为儿童散文，其原因，除文中的“我”在年龄上的区别之外，主要还是因为前者童趣盎然，具有儿童散文最大的特征——反映了儿童的心理、儿童的情感，跃动着一颗活泼的童心。后者则不然。任大霖的一组以《童年时代的朋友》为题的儿童散文，每篇都以盎然童趣吸引着小读者，许多成人读者也非常喜爱它们，因为作者绘声绘色的描写足以使他们“返老还童”，复苏了他们的童心。