四、形象具体，想象丰富
集中地形象地描写一件或几件具体事物，达到单纯、具体、形象的要求，这不仅因为形象是文学的基本特征，作为文学形式之一的儿歌也不能例外。而且，因为儿童（特别是幼儿）的思维是直观的、具体的，他们对客观事物的认识是从具体形象开始，通过客观事物的形状、色彩、声音来思考，来理解周围的世界的，因此要求儿歌写得形象、具体。只有通过具体的事物或鲜明的形象，有声有色的把事物最突出最具体的特征表现出来，说明一个单纯突出的主题，才容易被儿童接受，并且感兴趣。例如张继楼的《下雪了》：
下雪了，下雪了，半天云里飞鹅毛。
块块水田镶银边，座座青山戴白帽，
小狗跟我上学去，朵朵梅花撒满道。
这首儿歌描绘的人事景物都很具体，开头两句不仅具体地写出雪花的形色，也能形象地感触到孩子见到雪花的那种喜悦的心情。中间四句雪景的描绘，都是儿童的眼光里的具体形象，最后两句描写人和小狗的活动，虽比较概念，却以雪地上留下的足迹，补足了这个不足。作者以他那丰富的想象，勾画了一个个非常具体的形象。
丰富的想象是诗歌的一个重要的艺术特点，作为诗歌一个门类的儿歌，当然也不可缺少这一因素。因为想象可以使形象达到高度集中，境界更加开阔，并使感情随之飞驰。当然，儿歌的想象要符合儿童的年龄特征。例如，刘饶民的《海水》就是一首想象丰富的儿歌。请看第一节：
海水海水我问你，你为什么这么蓝？
海水笑着来回答，海的怀里抱着天。
作者把海水之所以呈现蔚蓝的颜色，说成是因为它怀里抱着天。这是多么有趣的想象。再看第二节：
海水海水我问你，你为什么这么咸？
海水笑着来回答，因为渔人流了汗。
作者把海水的咸味归之于渔人流了汗，这想象既平凡又出奇。读来诗意盎然，洋溢着健康的儿童情趣。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
