不小心带来了新发明

不小心带来了新发明

引语：有一种人，看待“事故”时总是怨天尤人，恨命运不公，怪自己运气差。一场“事故”，往往带走了与“事故”相关的财富，让人失去了“事故”之前的待遇，换来的只是别人的同情，留下的是心情的沮丧，人可能从此萎靡不振。而另有一种人，在“事故”之后，除了积极地亡羊补牢外，会立刻开始分析“事故”发生的原因，怎样才能避免发生“事故”，怎样才能做到最好的补救，从中还能新发现什么。所以“事故”只是给他带来了暂时的损失，同时又带来了新的机遇、新的起点。

发明了防伪影印纸的发明家格德纳原是加拿大一家公司的一位普通职员，负责这家公司的复印文件。

一天，一份非常重要的文件交给他复印。可他不小心，弄倒了一个瓶子，瓶子内的液体浸湿了这份文件。格德纳顿时着急万分，知道闯祸了，文件上的字可能看不清了，这可怎么呢？

他赶紧抓起文件，认真地察看，心里轻松了一截，原来被液体浸染的部分，字迹仍然清晰可见。他认为不会影响复印的结果。

可是，他拿到复印的结果，却又忧心忡忡，液体浸染的部分在原件上字迹清晰可见，而在复印文件上竟变成了一团黑斑。

为了消除黑斑，他想了好多办法，采取了好多措施，就是无法消除。他绞尽了脑汁，也没有找到可行的方案，只好如实地向上级汇报。幸好，上级还有备用的文件，没有酿成大错，挨了几句批评就没事了。

而这件事却在格德纳心中留下了深刻印象。当不少因文件通过复印而被盗印，造成商业机密被泄露的事件传到他的耳朵中时，“液体”与“黑斑”在格德纳的眼前显现了。一个奇想产生了，为什么不用这种液体为基础，发明一种防止盗印的特殊液体呢？

格德纳着手研究防盗液体。经过不断地查资料、实验，不断地更改实验方案，最终他发明了一种深红色的防盗影印纸，使他走上了成功之路。

启示：孩子们由于自己的过错引发“事故”后，思维中想到的只是自责，想到的是“事故”之前自己如果小心一点或者规范一下，就可能避免“事故”的发生。像格德纳一样作为一名专职负责复印的人员，损坏了公司的重要文件，应该是一种严重失职。但这样的事故已经发生，懊悔是改变不了局面的。家长应该引导孩子，在事故发生之后，一方面要积极补救，将损失降到最低；另一方面，要像格德纳在补救过程中一样，留心观察到“液体浸染部分字迹清晰，复印后却是一个黑斑”这一重要现象，产生新的创意，开发出防盗液体。家长要引导孩子端正心态，当“事故”发生后，要展开思维、敞开思路，积极面对，从中寻找新的机遇。

训练支招：

（1）引导孩子正确对待“事故”，已经发生了就只能积极面对，尽可能用合理的补救措施，将损失降到最低。

（2）对于已经发生的“事故”，引导孩子分析事故发生的原因，寻找避免事故发生的方法，寻找补救的最佳方法，并让孩子想想破坏有没有积极意义，所有涉及的方法有没有创新之处。

（3）通过假想“事故”案例培训孩子，让他们主动讨论解决问题的方法，并且鼓励孩子将思维外推，寻找带有创新的信息点。