高斯的无心之举

高斯的无心之举

引语：挫折之所以让人感到挫败、心灰意冷，甚至让人丧失斗志，多是因为挫折以“真面目”示人，让人切切实实地感受到了它的“威力”。但是，如果哪一天，挫折像“隐形人”一样隐藏起来，将会是一幕怎样的情景？

这个故事发生在1796年的德国哥廷根大学。

19岁的高斯因为出色的数学天赋和刻苦的勤奋精神，让他的导师格外器重他。为了更好地培养高斯，除了日常课程上布置的数学题，导师还额外给他布置了难度稍高一点的数学题。这些例行的数学题每天都有，从未间断过。不管题目有多难，通常情况下，高斯会花两个小时时间完成这些特殊的作业。

1796年的一个普通的日子，高斯吃完晚饭后，照例开始了他数学上的“攀登高峰”。前两道题和往常一样，不到两个小时就很顺利地解答出来了。当高斯正准备离开导师的办公室时，却发现还有第三道题，这道题写在一张小纸条上：要求只用圆规和一把没有刻度的直尺作出正十七边形。

高斯没有多想，想着这是导师留给自己的作业，当然要做完了才能离开。于是，他开始像前两题那样解答起来。一边分析一边解答，很快，一个小时过去了，高斯依然毫无头绪。不服输的高斯认定，既然是导师出的题目，以前都能全部解答出来，这道题当然也不能例外。

这突然的困难反倒激起了高斯的无穷斗志：今天晚上，无论如何，我一定要把它解答出来。他拿着圆规和直尺，尝试了无数种方法，但始终到达不了那个终极目标。后来，高斯决定抛开之前所用的常规方法，另辟蹊径地用超常规思路来解决。没想到，顺着这个思路，竟然解出来了。而这个时候，窗外已经露出了一丝曙光。

当第二天导师看到他解答的题目后，顿时就惊呆了。导师用难以置信的语气问高斯：“这道题真的是你自己做出来的？”高斯诚实地回答：“这不是您布置给我的数学题吗？”导师说：“这是我最近正在研究的难题。昨天给你布置作业时，写着这个题目的小纸条无意中夹在给你的题目里了，我自己都不知道。”

接着，导师激动地说：“你知道吗？你做了一件了不起的事情。这是一道存在了两千多年历史的数学难题，阿基米德没有解出来，牛顿也没有解出来。而你，竟然只用了一个晚上的时间就解出来了。你真是当之无愧的天才！”

当高斯听到这个“真相”后，自己也有点不敢相信。多年以后，当声名赫赫的数学王子高斯回忆起曾经的一幕时也无不感叹地说：“如果当时有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我可能做不出来，更不可能在一个晚上解决它。”

启示：高斯的故事给人们又提供了一个全新的视角来看待挫折，即当挫折以“隐形”的身份出现时，带来的意义和价值是非同小可的。

很多时候，当人们遭遇挫折后，都能真实地感受到挫折是由什么带来的。挫折之所以为挫折，是因为它遇到的难题是个人的现有能力还无法顺利解决的。而当挫折不以“挫折”的身份出现在人们的面前时，人们对待的态度就会截然不同，先前的畏难情绪就会消失。就像高斯后来回忆自己一样，正因为不知道自己正在面临历史上的数学难题，也不知道这是一个难住了很多人的挫折，他才会变得无畏无惧。

父母应鼓励孩子不给自己设出条条框框，而要用挑战的心态去应对挫折。高斯的例子能给父母和孩子提供一个非常好的榜样，除了挫折的隐形激励价值外，还有一个重要的原因是高斯应对挫折时有一种敢于挑战的好心态。因此，父母要鼓励孩子应对任何困难和挫折时要有挑战的心态，不给自己设定框框，不要认为自己不行。

孩子信心的培养不是一朝一夕的事情，父母要在平时的一言一行中鼓励孩子，要学会赞美孩子，尤其从语言上进行激励和引导。父母可以经常对孩子说：“爸妈相信你有这个能力解决这个难题。”当孩子从父母那里得到的肯定和鼓励越多，又在解决难题的实践中积累了越来越多的经验和教训后，自信心就会逐渐增强，自然就能用挑战的心态去迎接各种新的挑战。