教学上的慈爱引路人

宋执环：做老师最单纯

宋执环

浙江大学控制与工程学教授、博士生导师、中国自动化学会技术过程诊断与安全性专业委员会委员、中国仪器仪表学会微机应用分会常务理事、中国自动化学会教学工作委员会副主任、中国机械工业教育学会机电类学科教学委员会委员、全国高等学校教学研究会自动化专业委员会委员，现任浙江大学宁波理工学院教务处处长。近年来，完成国家自然科学基金、国家863计划、浙江省科技计划和横向项目20多项，发表学术论文60多篇，其中被SCI、EI检索收录论文40余篇。曾获省部级科技进步三等奖2项，2002年入选浙江省新世纪151人才教育，2003年荣获浙江省首届优秀博士后奖，2008年获得教育部高等学校科技进步二等奖、浙江大学数学成果一等奖以及高等学校科学研究优秀成果（科技进步）二等奖。

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”多少个春秋，多少个寒暑，穿行在岁月的风景线中，穿行在教学、科研之间，宋执环教授就是这样一路走来的。他是一位老师，携着对学生的情意；他是一位科研工作者，带着对专业的热情；他是一位行政管理者，背负着对全校师生的责任。这种不倦耕耘、不断创新的生活模式给他的人生带来了无限的乐趣。正如宋教授所说，他不太看重名利，认真专心做事时获得的快乐才是最值得人欣慰的。“笑看名利，心系学生。”这是他一路前进中最真实的写照。

“我觉得工科的学生一定要有自信，不需要很聪明，勤奋是最主要的。”身为博士生导师的宋执环教授用自己的思路不断挖掘着教学的本质意义，寻找最佳方式，他不断教导学生：工科靠积累，在学习和实践过程中，强调要善于发现问题、提出问题。熟悉宋教授的同事和学生都知道，他是一个很有条理的人，平时非常平易近人。尽管忙于科研工作，但他对于学生的事情总能抽出时间来。

长期以来，宋教授都在科研领域和教学工作之间寻找着结合点。在讲课过程中，他总会结合工程背景、案例，努力做到让学生充分理解自己的知识和方法。对于大学里的科研，宋教授有着自己的理解：“我一直坚持认为大学里的科研要为教学服务。作为老师，在上课时要将科研的成果、体会、收获等穿插到讲课中。它是一种对知识的应用。老师首先要会应用这些知识，并不断调整学生的知识结构。”对学生的爱心、对课程和研究的热心以及在管理方面的细心，使他和学生走得更近了。宋教授一直强调说：“学生的一个问题解决不好，对老师来说可能只是10～20分钟时间，但对学生本身来说可能会影响其大学四年，甚至一辈子的前途。所以当学生有问题的时候，我总会抽出时间。因为假如一次没有帮助学生解答问题，学生可能以后都不会再来问了。”对于一些倔强的学生，宋教授也有自己的方法，从开始的循循善诱到最后的苦口婆心，他从不放弃。大学中的老师很少会主动联系家长，但是在宋教授眼里学生没有好坏之分，他们都是可塑之才，为了消除学生的厌学情绪，树立起自信心，他一次次联系学生家长，共同解决学生问题，并抽出时间来单独给他们补课。

宋执环教授在选择教师这个职业之后，用他的责任心将教学当作事业来开创，也当作一份特殊的记忆来珍藏。

近期，宋执环教授荣获自动化专业创新人才培养体系及实践2008年浙江大学教学成果一等奖，这无疑是对宋教授长期从事教学工作以来，通过勤奋积累所获得的一系列成果的再一次肯定。长年以来，他一直都在科学研究、教学工作之间寻找着契合点，并执著地追求着。