将问题喊响

将问题喊响

然而，我们又清醒地看到，由于历史的原因，宁波存在着“经济超前，教育滞后”的问题，与经济的发展和社会的进步相比，宁波教育基础落后于全国同类城市。

让我们再看一组数字：

宁波经济总量中，科技进步的贡献率偏低，1997年高新技术产业产值仅占全市工业总产值的7.9%。

1997年，整个宁波高中段的各类毕业生约为21700人，然而，能够升入普通高校深造的只有7273人，仅占33%；能够升入本科的只有4453人，仅占29%；还有大约67%的各类高中段毕业生只能望门兴叹，不能升学深造。

1997年，全市高等教育毛入学率只有7.9%，低于9.1%的全省水平和8.9%的全国水平。

1997年的宁波——说来惭愧，只有3所普通高校，其中本科院校仅1所；全日制大学生只有11548名，其中本科生5012名，研究生数为零。而当时宁波的年人均可支配收入已达到9193元，在全国15个副省级城市中居第四位。

与上面那些令人兴奋的数字相比，这是一组多么令人心酸又令人猛醒的数字。

有远见的宁波领导者清醒地开始反思：

我们的教育优质资源与人民群众的需求不相适应；

高等教育的规模、质量与宁波经济社会的发展不相适应；

现行的教育体制与日益完善的社会主义市场经济体制不相适应；

传统的教育观念、教育方法、教育评价体系与推进素质教育、培养创新人才的要求不相适应；

我们的教育投入与教育现代化建设的需要不相适应；

……

一连串的“不相适应”被宁波市的领导者们写进了文件，在各类会议上大讲特讲。

这是宁波领导者们的勇气，也是领导者们的胸怀，更是领导者们的高明之处。讲缺点、讲不足，能让人清醒，催人奋进，能快马加鞭直奔现代化。

如果你不想挨打，如果你不想落后，你就必须奋起直追。

宁波的教育必须上去，宁波的教育一定要上去！