人的个性和自信是怎样泯灭的

人生来是有个性的，有信心的，所以，他们要自由，要为所欲为，不断成长。在他的成长过程中，他的个性和自信也得以成长，但同时也不断失去。

孩子好动、好斗、好闹、好奇……但这一切并不以孩子的意志为转移，孩子会不断地遭到大人尤其是母亲的呵斥。他们的天性驱使他们不安静，要自由自在，他们的环境却抑制着他们不敢无法无天。所以，他们在放开中抑制着自己，而在忘乎所以的时候，又会遭到呵斥直至鞭笞！他们好动沙子、泥巴，大人却为了衣服干净而禁止孩子的爱好，他们会发出惊叫、大笑或者哭叫，这也是会立刻招来呵斥的。

孩子喜欢玩，总是忘了课业，这更是令家长着急的。孩子只要玩，家长就不舒心，孩子只要坐在书桌旁，大人就安心。于是有的孩子走站提一支笔，家长看见这道具就高兴。

孩子不管多聪明，成长总是缓慢的。因此，家长总是看到孩子的不足甚至不聪明，而总是又看到别人孩子的好成绩或某一方面的优点。并以此不断地埋怨孩子，企图以此刺激或激励孩子“上劲”，但这种拔苗助长的办法同时也让孩子失去自信。

孩子总是阅历浅，大人总是以自己的模式和标准来要求孩子。

孩子是有差别的，既有天赋不同，也因环境和条件而各异。即便是在同一起跑线上，总会分出先与后、高与下来，况且教育模式古来都是以分数划线的，有时甚至几分或零点几分就决定了不同的命运，因此，人一开始便在拼搏中。竞争使人产生动力、信心，同时，也使人失去自信。谁都会面临考试，谁都面对考官紧张，哪怕是潜意识的，哪怕是老师本身。

时空是无限的，认识也是无限的，这诚是为人发挥作用提供了无边的舞台，但人生是有限的，人的能力和知识也是有限的，因此即是天才也无法全智全能，何况人类对世界的了解还是多么初级。客观总是无情地击碎人全美的梦想，人不得不面对冷酷而无奈的现实。人的自信从一开始就被客观世界无情地摧毁。

生活是复杂而多变的，人在生活的海洋永远浮沉。大浪淘沙，你或许搏击潮头，但也可能浪迹天涯；或许博古通今，但仍然局限一隅。

人之出生，要受大人的约束、引导，从而形成惯性、定势；人长大了，要受组织、群体的约束、引导；人走上社会了，要受社会的约束、引导。一些人——常常是统治者——要通过媒体发表讲话等，谓之教育，底线还有法律的威慑。人既然在社会中，人的个性就要受到社会的规束，人的自信也要受到社会的打压。

人的自信与不自信、自由与不自由就是这样一个得失消长的过程。自信在增长，自信也在丧失。自信在循规蹈矩中增长，自信在追求自由中丧失。肯定、鼓励、奖励成为自信的动力，否定、批评、惩罚成为信心失去的根据。成功、进步成为信心的动力，失败、落后成为自信丧失的根据。

人要追求进步，追求成功，这追求既有本能推动，也有理性支撑。本能和理性既成为追求的动力，也成为信心的根源。

胡萝卜加大棒，牵着或推着你，要走老路，大家都走的路，你要过与大家一样的生活，虽然有些约束，但也会成就自信。另辟蹊径就会有风险：也许你成功了，更加自信，这是自由的收获；也许你失败了，不如人了，自信也因此丧失，这就是自由的代价。