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小贝利的转变

时间:2022-01-12 理论教育 版权反馈
【摘要】:当我听到他不喜欢马拉多纳时,我叫他找找马拉多纳的毛病。他谈起马拉多纳的吸毒、枪击记者事件等。我把他叫到办公室里,没有训斥他,又和他聊起了马拉多纳的一些新的花边新闻,最后告诉他今天的事只有像马拉多纳的人才能做出来,他的头低到了胸口,眼圈也红红的,很明显是知错了。

邹 涛

班主任工作可以说是紧张而又艰辛的。在日复一日的忙碌中,我深深体会到了这项工作的酸甜苦辣:在了解学生的过程中继续认识和挖掘自己,在教育学生的实践中不断地接受新的挑战,在他们的成长与失误中感受责任的重大,在师生情感的与日俱增中体会人格力量的升华。

新学期开学,接手新的班集体,我踌躇满志。然而第一次摸底考试我们班就给了我一个沉重的打击——年级最后一名。面对几十张陌生的面孔,面对这份成绩单,我当时真的有一点灰心丧气。但强烈的责任感驱使我必须走进学生心里,了解他们,帮助他们。

我把学生的家庭登记表、摸底考试的成绩都认真地做了分析,并把学生平时的表现作了一个总结,对每个学生都有了全面了解。其中一个学生引起了我的注意。他是单亲家庭,学习成绩很差,自卑、冷漠还很古怪,总怕别人欺负他,谁要是和他闹着玩,他都会拼命。

我决定尝试改变他。先找他谈心、谈理想,他似乎不喜欢这种方式,总是低着头,我说什么他也只是哼上一声,完全一副“不合作”的态度,还不时地用眼睛偷偷地瞅瞅这里、看看那里。结果我说的话他一句也没有听进去,没有办法,第一次接触我失败了。

在一节自习课上,我发现他没有像往常那样说话——而是一直认真地趴在课桌上看书。我心里非常高兴,可走过去,他竟然在读一本闲书——《贝利传》。

下了课,我把他叫到了办公室,问他是不是很喜欢足球。一听到足球,他的眼睛闪了一下,点了点头。从他一闪的眼光,我看到了希望。于是我和他聊天,从国内足球,谈到国外足球。他打开了话匣子,一发不可收。我发现他的足球思想和足球理念真是不一般,对他的教育思路在我的脑子里也渐渐成熟。

“你最佩服的球员是谁?” 我插了一句。

“当然是球王贝利了,球踢得棒,人品又好。”他说完,似乎没有尽兴,也好象找到知音似的,“老师,您觉得谁最好,不会是马拉多纳吧,我可不喜欢他了,你瞧瞧他的狗脾气……”

我有种感觉,他已经在慢慢地接受我。当我听到他不喜欢马拉多纳时,我叫他找找马拉多纳的毛病。他谈起马拉多纳的吸毒、枪击记者事件等。听到他能说出这么是非分明的话,我很高兴。

“那你身上有什么毛病呢?”我突然打断他问。

“我么……我这人纪律不好,爱玩、上课爱说话、不喜欢被别人管,还有……”

“是不是有点像马拉多纳?”我问。

他一下子脸红了,低下了头。

通过这次接触,他明显有了进步,上课能遵守纪律,作业也能按时完成了。我由衷地感到高兴。更可喜的是,在他的影响下其他的学生也有了不小的进步。可没几天,这个学生又“犯事儿”了,有个女生斜了他一眼,他竟然向女生的饭盆里吐口水。我恨不得踹他几脚。可是,我还是冷静下来了,告诫自己:一个人怎么能这么快就转变呢。

我把他叫到办公室里,没有训斥他,又和他聊起了马拉多纳的一些新的花边新闻,最后告诉他今天的事只有像马拉多纳的人才能做出来,他的头低到了胸口,眼圈也红红的,很明显是知错了。

此后他的确有了明显的变化,不但上课认真听课,课下还关心班级事务

一天中午,我像往常一样去查午休。我在几个宿舍转了几圈,看见学生都睡着了,心里放心了。觉得自己有点儿乏,就在一个空铺躺下,睡着了。

一阵阵嘀嘀咕咕的声音把我惊醒,隐约听见有人在小声地说:“先别叫老师,老师太累了。”我睁开眼睛,只见学生们围了我一圈。

“你们这是干吗呢?”我边说边坐了起来,发现自己的身上盖着一件厚衣服。我看出了衣服是谁的,心里涌上一股暖流,一丝激动。

“老师,我们快上课了,见您在这里睡着呢,不想叫您;但又怕您起来后忘了整理床单,宿舍要扣分,就又想叫您起来;但又见您睡得这么香……”他说到一半,我就已经明白了什么意思。

“不了解我啊,在你们宿舍睡觉能白睡么,肯定会给你们整理床铺的,放心吧,这回你们宿舍内务肯定会最好。你们还不快上课去!”

“谢谢老师!”学生们一起大声喊道,然后飞似的向门外跑去。

我仔细地叠起学生的衣服,叠着叠着我的眼睛湿润了……

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