“行”者无疆

景开敏

古人云：“诚则明矣。”通俗地讲，即一个人如果能够摒弃各种诱惑，专心实意、执着地从事某项有意义的事业的话，定能通透明理，达到至善的境界。我想在教育领地也必须是专心实意、执着从事，才能真正成为一名“行人”。

荀子言：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”“行”应当是当今教育的核心，然而目前教育评价的方式和依据正发生着变化，部分教育者也开始投机取巧地将以过程的“行”为重的过程教育转移到了以结果、成绩为重的结果教育，往往就导致了现实中的背分数、记分数。

作为一名有信仰的教育工作者，必须注重自己的“行”和学生的“行”。作为四年级语文教师，“行”——从教学的专业来讲，是非常重要的。教学中，首先要注重自身的文化修养，不断充实自己的教学能力和教学理念。有了好的教学思路，再来有机结合好的教学方法，寻找真正适合学生的教育方式才是最好的教学。在教学过程中，老师对学生的认识相当重要，孔子讲“因材施教”就是重视学生的个体差异性了，更何况在当下纷繁复杂的社会环境中，学生的个性是非常明显突出的。认清孩子后还应该认清楚现阶段学生的需求即教学阶段目标。与此同时，还必须认清语文学科的工具作用，认清语文更多的人文性。教学中有可衡量的数据信息，也有不可衡量的素养信息。“自己的课堂自己把关”，学科教学有自己的方式方法，有相对科学的评价机制和检测方式，多角度衡量孩子的学业成绩，有“听”“说”“读”“写”“赏”语文素养的增长，有眼前的一点一滴，也有关于学生未来的长足思考。如果从这个方面来评判，那么我想我已经在注重自己的“行”了。作为班主任老师，我所面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此，我在工作中既有宏观的群体管理，又有微观的个性发展指导。“行”的内涵丰富，从教师的角度出发，“行”是自己的一言一行。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”熏陶浸染的效果是相当可观的，因为学生的模仿、接受性很强。对班主任来说，要想在学生心目中树立威信，就必须自身起到一定的示范作用。要学生讲文明礼貌，你首先要自身讲究语言举止文明；要学生讲卫生，你首先要做到不乱扔纸屑果皮；要学生不迟到、不早退，你必须率先做到遵守时间，上班、上课不迟到。这也就是要求班主任必须为人师表，发扬身教。

着眼于生活，“行”要求教师了解学生的学习心理及其他方面的情绪反应，并及时给予其教育、指正。了解学生的心灵，解决学生在心灵上、生活上、学习中遇到的困扰，解决学生在老师面前口难开的许多问题。与学生进行心灵的交流、沟通，帮助学生克服学习和生活中的困扰和困难，赢得学生的尊重和信任。放眼于社会，“行”就必须是能力与品行，生命中出现的任何艰难、挫折、障碍，不就是生命本身的安排吗？不仅仅是小鸡出壳，蝴蝶破茧也是如此。如果你帮它剪开茧子，那么它只能带着萎缩的身子和翅膀爬行，永远不能飞行。我们人类也是这样！生命中学的经历是不能代劳的，挫折和艰难也是生命不可分割的一部分，我们要勇敢地面对，顽强地攻克。因为它能让我们的生命变得更智慧、更丰满、更坚强。所以，在社会中我们要重视学生自身的体验实践。师之所行，择角色而定，只有把握角色，掌握方向，才能于教育之路万年长青。

蹲下身子，和风细雨般对待学生的错误、失误，更能使一朵花变成一座花园，使一个孩子变成一个天使。育人之事，只有“诚则明矣”才能知“行”。在将近两年的教育教学中，我渐渐清晰自己的事业应如何去做，也越来越有钻之弥坚、甘之如饴的感受。攻坚克难，便会苦尽甘来，诚则成，有收获，明则名，有精神。有了坚定不移的教育信仰，加之有效的“行”为，教育的阵地也就能保全了。