民族文化与语文教育

民族文化与语文教育

自然创造了人类，人类创造了文化。人类以自然为人类生存与发展的基础，以文化为生存与发展的方式。生物界靠基因的遗传而存在，靠基因的变异而演化。人类社会靠文化传承而延续，靠文化创新而发展。文化就是人类社会的“基因”。

民族的概念主要是文化的概念，而非生物基因的概念。可以说，民族文化就是民族的“基因”。一个民族丧失了自己的民族文化，就会异化，这个民族实际上也就不复存在，只不过是一个种族而已。民族文化的精华高度凝聚在民族经典中。

胡锦涛同志2006年4月21日在耶鲁大学演讲中精辟指出：一个民族的文化，往往凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，也往往积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则。正因为中华文化极富深刻的哲理，具有强大的生命力、创造力与凝聚力，表现出不可战胜的民族精神，一些古老文明早已消亡，而只有古老的中华文明战胜重重险恶与挑战，得以发展至今。

教育是文化传承的主要形式，是文化创新的必要基础；社会靠教育得以延续，得以发展，从而教育在国家建设与社会发展中具有基础性、全局性与先导性的作用。教育既然事关文化传承与创新，那么，教育本质上就是文化教育，以文化熏陶、养成与培育人。“育人”而非“制器”是教育的根本任务。文化教育的文化，至少有五种内涵：知识、思维、方法、原则与精神。知识是文化的基础，也是文化的载体，文化的传承与创新首先是通过知识传承与创新，没有知识，就没有文化。思维是文化的关键，不承载思维的知识是死知识，有了思维，知识才能激活、发展，才能超越自己。方法是文化的根本，方法在知识、思维与实践之间架了桥，方法同实践密不可分。原则是文化的精髓，指导着知识、思维与方法。精神是文化的灵魂，是前四者的升华，融入前四者，统率前四者。

中华文化具有强烈的精神追求，自强不息，强调责任感，“天下兴亡，匹夫有责”，以国家利益、集体利益为重。中华文化强调知识，“学而时习”；强调思维，“和而不同”；强调方法，“顺天致性”；强调原则，“实事求是”，做事应求实，做人应诚信。

中华文化的传承与中国语文教育密不可分。中国语文教育是中华文化传承的主渠道，通过授业——传授知识，来解惑——启迪思维，展示方法，来传道——认识原则，升华精神；也可以讲，通过工具性来体现人文性，以人文性来引导工具性。

中学教育是人成长的关键阶段，生理走向成年，智力进入理解，承前启后，在小学教育基础上，为进一步学习与达到成熟打下可靠的基础。中国语文教育在此阶段中尤为重要。小学“亡羊”，中学可以“补牢”；大学“凌霄”，中学必须“强基”。大学的优秀生基本上在中学也优秀，小学不优秀的中学可赶上。民族文化认识的深化，爱国主义思想的升华，民族感情的强化，健康个性的发展，思维能力的活跃，人际关系胸怀的开拓，莫不同中国语文教育密切相关。中国语文教育固然必须立足于知识的传授，而其作用与影响则由知识所承载的人文内涵乃至科学内涵所决定。

中国语文教育任重道远！

（原载《中学语文教育·卷首语》，2008年12月26日）