宁夏高校青年教师思想状况问题研究

自治区教育工委课题组

为了全面了解宁夏高校青年教师思想现状，我们深入全区18所高校进行调研，在分析研究的基础上，形成此报告。

一、当前宁夏高校青年教师的思想现状（一）高校青年教师队伍的基本状况和特点1.数量多,规模大。全区高等学校专任教师人数为7181人，44岁以下青年教师人数4228人，占比58.9%。

2.学历层次高。全区高校44岁以下青年教师中，获得博士学位的328人，获得硕士学位的2112人。45岁以上教师中获得博士学位的只有91人，获得硕士学位的262人。

3.接受新事物速度快。青年教师更容易接受新事物，更加愿意用新的交流方式和学生们交流，很多青年教师通过QQ、微信等方式和学生保持沟通。

（二）高校青年教师的世界观、人生观、价值观基本特征

1.政治立场和政治态度积极端正。问卷调查，青年教师中认为应该坚持马克思主义的思想指导地位的占79.5%；对中国特色社会主义道路充满信心的占76.4%；有76.9%的青年教师认为社会主义核心价值观对全面建成小康社会非常必要。

2.爱国爱校，具有主人翁责任感。高校青年教师不仅关心国事，而且关心时事，通过报纸、电视、网络等途径主动了解国内外重大事件，善于用马克思主义的政治眼光和高度负责的精神，洞察和鉴别政治、经济和文化领域的各种现象以及可能带来的政治后果，以主人翁精神抵制外部威胁，拥护祖国统一，坚决反对企图分裂祖国的思想和行为，表现出强烈的爱国热情，并在教书育人的过程中对学生进行爱国主义教育。

3.热爱教育事业，遵守职业道德。调查统计，47.5%的青年教师选择教师工作的初衷是职业理想；37.3%的青年教师选择教师工作是因教师职业相对稳定。72.3%的青年教师认为教书育人是统一的；只有17.7%的青年教师认为教好书就行，育人是思政人员的事；6.8%的青年教师认为教好书是教师的唯一。由此可以看出，青年教师大多明确自身职责。不仅认真履行对学生的学术指导、鼓励学生追求学问，还注重提高学生的思想素质、道德素质，在实施教育的过程中把传授科学文化知识和思想品德教育有机地结合起来，做到管教管导、教导合一。

二、宁夏高校青年教师思想政治状况值得注意的倾向

（一）少数青年教师有政治信仰迷茫，理想信念模糊的状态

受西方多元价值观和市场经济的负面影响，少数青年教师思想认识模糊，一些青年教师对马克思主义信仰产生动摇，对理想的追求逐渐淡化，对党的认识模糊，少数青年教师对一些社会热点问题发表偏激甚至错误的观点。如在调查对宗教的看法时，73.8%的青年教师认为是一种历史文化，16.4%的青年教师认为是迷信活动，5.9%的青年教师认为是科学。在调查当前青年教师群体中是否存在信仰缺失的现象时，42.7%认为存在，24.3%认为不存在，19.9%不清楚。在调查问卷中，也有9.9%的青年教师认为不应该坚持马克思主义的指导地位，有10.2%的青年教师认为马克思主义不能指导中华民族的伟大复兴。

（二）少数青年教师职业情感和职业道德淡化

在调查您对教师职业的看法时，25.0%的人认为是崇高的职业，但社会现实使自己不想再干；5.8%的人认为这一行是谋生的手段；6.5%的人认为是不得已的选择，先干着看。教师职业要求青年教师在政治信仰、社会责任和道德品质等方面自己要比别人做得更优秀，并将这种精神传递给学生，使学生在与教师的交流接触中心灵得到净化，使学生的思想品质得到提升。在当今市场经济的冲击下，高校少数青年教师个人主义思想膨胀，世界观、人生观和价值观发生了偏移。有的青年教师受功利主义思想影响，产生了“一切向钱看”的错误观念，没有因教师职业而产生自豪感和责任感，缺乏职业理想和信念，缺乏应有的职业精神。

（三）少数青年教师重业务能力提升，轻思想政治素质提高

在调查青年教师最希望得到的培训时，35.8%选择思想政治培训，42.7%选择教学能力培训；13.5%选择科研能力培训；8.1%选择心理健康培训。在调查学校以教学为中心，政治理论教育是否需要时，73.7%选择很需要；19.5%选择可有可无；5%选择不需要。通过调查可以看出，大多数青年教师认识到自身教学和科研能力都有待提高，同时渴望自己的努力能得到上级、同事以及学生的认可，所以他们都比较重视提升自己的业务能力。

（四）少数青年教师存在只教书不育人现象

调查中有20.2%的青年教师对学生的思想状况和生活状况不关注，片面地认为“知识在手就业无忧”，不善于、不深入了解学生的思想状况。17.7%的青年教师把“育人”看作是思想政治教育工作者的责任，存在着教书与育人的“两张皮”现象，忽略了教学过程中教与学矛盾的缓解、沟通。在调查您是否参加一些志愿服务活动时，34.8%经常参加，54.5%偶尔参加，9.7%从未参加。这些调查说明部分青年教师服务意识、奉献意识弱化，缺乏教书育人思想。

（五）部分青年教师心理压力较大

在调查中，34%的青年教师有中等工作压力大、精神紧张的现象；21.9%的青年教师有中等食欲不振、头晕头痛的现象；19.7%的青年教师有心情总是闷闷不乐的表现；18.2%的青年教师有常常失眠的现象；16.6%的青年教师有对任何事都没有兴趣的现象。高校青年教师主要面临来自经济、工作以及继续深造这三方面的压力。

三、高校青年教师思想困境的原因分析

（一）全球化浪潮的冲击

高校青年教师是相对特殊的青年群体，思维敏捷、思想活跃、观念开放，密切关注学术思想动态，总是以不设防的心态去迎接全球化。在高校广大青年教师中，有的意志薄弱，是非辨别能力不强，受西方意识形态渗透的影响，容易导致盲从心理，崇拜西方意识形态，背弃主流意识形态，动摇社会主义和共产主义的理想信念。

（二）利益多元化的影响

随着改革向纵深推进，市场经济体制建立并日趋完善，我国生产力获得极大发展，人们的物质文化生活水平也显著提高。但是，在加强物质文明建设的同时，却忽视了精神文明建设，消费主义、拜金主义及个人主义日益盛行，这在某种程度上表现为人已经成为物质的奴隶，人被异化了。人与人之间的关系变成了物质与物质的关系，甚至金钱成为衡量人与人之间关系疏密程度的重要尺度。

（三）网络信息的渗透

互联网的迅猛发展，使人们借助网络系统，利用网络媒介，可以接触到丰富多样的信息。但网络信息却不像现实生活中的信息那样容易作出判断，由于价值观念和伦理道德规范的不同，善与恶、美与丑、是与非之间的界线也变得模糊不清。不仅如此，网络信息的自由性特点还会造成人们社会责任意识淡化，通过网络散布信息，导致各种非法信息泛滥，其结果会使更多的人成为受害者。接触形形色色的网络信息，都会对人们产生潜移默化的影响。

（四）高校对青年教师思想政治教育抓得不够

从近年的情况来看，高校对青年教师教育的重视程度还不够。首先，在青年教师的引进上，有的高校注重教学、科研等实用性考核而忽视思想政治素质的考查。在招聘中，许多高校大都特别注重应聘者的教学能力和科研成果，而对其思想政治素质的考查多是走过场。其次，有的高校在学校考核考评制度的制定上，重业务而轻政治。考核考评制度不仅是学校考核教师的重要规章制度，也是规范约束教师的重要行为规范。但从考核考评制度规定的条款来看，在教学和科研等方面都有相当明确的规定，有的还具体量化和指标化，这些刚性要求是考核考评中最重要的依据。但对思想政治素质、职业道德素质考核的规定，却相对单薄，思想政治素质考核流于形式。再次，从高校思想政治教育整体情况来看，重学生而轻教师，特别是青年教师。针对大学生的思想政治教育，各高校取得了一定实效。但就高校教师，尤其是青年教师却没有引起学校党政部门应有的重视。

四、加强高校青年教师思想政治教育工作的对策

（一）以理论武装为先导，加强青年教师思想教育

1.加强理想信念教育。在广大青年教师中，系统开展马克思主义基本理论的教育、中国特色社会主义理论体系教育。让广大青年教师用自己教学、科研、管理的创新实践，诠释对中国特色社会主义的坚定信念，进而带动广大学生拥护党的领导、热爱国家、坚定不移地跟党走中国特色社会主义道路。

2.加强政治理论学习。将“中国梦”融入青年教师思想政治工作，做到全覆盖，贯穿全过程。通过有效的入职教育、平时教育和专题教育，构建青年教师的理论教育体系。结合社会主义核心价值观教育，增强青年教师中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。

3.加强青年教师意识形态工作。建立健全高校意识形态工作机制，提高青年教师的政治敏锐性和政治鉴别力，推进核心价值观进教材、进课堂、进头脑，把核心价值观融入社会实践、校园文化、学校管理之中，不断提升校园网络引导和管理工作水平，建立健全高校青年教师师德建设长效机制。

（二）创新思想政治工作的载体和形式，促进青年教师全面发展

1.加强青年教师党建工作，组织青年教师参与学校思想政治教育。做好青年教师党员教育管理和服务工作。以增强党性、提高素质为目标，制定青年教师党员培训计划，构建多层次、多渠道的青年教师党员教育培训体系。从优秀青年教师中发展党员，主动帮助和引导青年教师向党组织靠拢。发挥青年教师中优秀党员的作用，选拔他们担任教师党支部书记等职务。

2.开展丰富多彩的社会实践，引导青年教师发展。鼓励青年教师结合自己的学科专业、社会发展的需求，积极开展社会实践活动，通过实践开阔视野、接触实际、提升研究能力。青年教师应经常随团指导大学生参与社会实践活动并不断加强理论学习；经常深入企业、社区、农村等地开展社会实践，深入了解国情、社情、民情，以实际行动为社会发展贡献力量。

3.利用新媒体促进青年教师发展。充分运用校园网等新兴媒体，积极占领网络思想政治工作的主阵地，积极搭建为青年教师服务的网络平台，要建立依托微博、微信、QQ群等网上互动平台，在为青年教师提供信息服务的过程中，及时了解掌握其思想动态，有针对性地加强教育引导。

（三）切实解决实际问题，促进青年教师健康成长

1.提升青年教师的业务水平。一是严把入口关，吸纳德才兼备的青年才俊加入教师队伍。二是全面实施多种形式的“青年英才计划”，大力支持青年教师积极开展教学、科研方面的研究。创造条件选派优秀青年教师在国内访学或者境外研修，切实解决职称晋升难等问题。三是积极实施“老帮青”扶助计划。适时邀请一些德高望重、教学科研突出的老教授，让他们“以老带新、师徒结对”，充分发挥老教师的传、帮、带作用。四是强化师德的固本作用。按照社会主义核心价值体系建设的要求，加大《高等学校教师职业道德规范》的宣传力度，开展多种评选活动，激励广大青年教师爱岗敬业、厚德爱生。

2.为青年教师解决实际困难。通过接待日、交流谈心、调查研究、走访慰问等方式，了解掌握青年教师的思想、工作、生活状况，积极构建高效畅通的信息沟通渠道，建立完善青年教师诉求表达、矛盾化解、利益协调机制；积极鼓励优秀青年教师继续深造与境外研修，切实提高职业发展的能力和水平；尊重青年教师的劳动成果，通过改善工资收入、福利待遇等，使他们的劳动价值得到合理体现；密切关注青年教师心理健康，采取有效措施帮助他们缓解压力、调适心理；切实解决青年教师住房、医疗、子女入托就学难等方面的实际困难，不断完善服务保障体系，帮助他们提高幸福指数。

3.关注青年教师健康成长。加强中国特色社会主义理论研究，用社会主义核心价值观凝聚人心。建好网络阵地，不断提升校园网络引导和管理水平，在网络上弘扬主旋律、传播正能量。组织青年教师参与学生思想政治教育工作，鼓励优秀青年教师兼任学生辅导员、班主任。健全青年教师参与学生思想政治教育的有效途径和长效机制，引导青年教师发挥自身优势，主动参与学生思想政治教育实践。

（四）为青年教师成长营造良好的人文氛围和社会环境

1.构建齐抓共管工作格局。加强对青年教师思想政治工作的统筹协调和检查督促。建立健全高校党委统一领导，党政齐抓共管的工作格局，构建党委宣传部门牵头，组织、人事、教务、工会等部门协调配合，院（系）级单位党组织具体实施，广大干部师生共同参与的领导机制和工作机制，努力形成青年教师思想政治工作合力。上级党组织要定期听取青年教师思想政治工作情况汇报，研究和落实相关政策及工作要求。

2.落实工作基础保障。切实保障青年教师思想政治工作经费投入，根据工作需要配备青年教师思想政治工作专兼职工作人员，充分发挥学科带头人及离退休老同志作用。加强全局性、前瞻性问题研究，把握青年教师思想政治工作规律，为做好工作提供理论支持和决策依据。定期开展青年教师思想政治工作督促检查，形成长效机制，全面提高高校青年教师思想政治工作科学化水平。

3.优化成长环境。优化校园文化环境，营造良好的人文氛围。用富有特色的校训、校风、教风等影响青年教师，使他们受到积极健康向上的文化熏陶，不断提高文化品位和文化素养。构建求新求知的学习环境。思想政治工作必须紧紧围绕构建学习型社会的时代主旋律。打造清正廉洁的美好环境。清正自律的廉政环境，不仅可以净化思想环境，而且可以说服人、教育人、感染人，有利于青年教师的健康成长。（本文获2015年自治区党建研究会优秀调研成果一等奖）