【摘要】：在学生技能的培养方面，实践教学教师担负的基本职责主要有：一是合理安排实践教学过程，努力提高技能培养质量；二是正确演示技能操作程序和工作标准流程；三是按照相关标准指导和控制学生的技能训练过程；四是客观考核和评价学生技能学习的结果和成绩。
（一）技能培养方面的职责
技能是指学习者在特定目标指引下，通过练习而逐渐熟练掌握的、对已有的知识经验加以运用的操作程序。技能水平有高低之别，初级水平的技能只要具有一定的初步知识和进行一定的练习就可获得；高水平的技能则需要较丰富的知识经验，而且在其活动中的基本动作已达到自动化水平。可以把高水平的技能称之为熟练技巧。
技能学习在人的学习中是非常重要的。首先，技能的掌握，有利于学生能力的发展。学生学习的各种知识是不能直接转化为能力的，必须通过技能这个中介环节。现代素质教育要求教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，使学生知道“是什么”，而且还要使学生形成一系列的技能，知道“怎么办”“如何做”。教师教学的关键就是使学生的知识转化为技能，发展其能力。所以，要培养学生的能力，只传授知识是远远不够的，必须把基本知识的教学和基本技能的训练结合起来。其次，技能的掌握有利于提高学生学习的效率，使之更经济合理地进行创造性学习。
因此，培养学生的技能是实践教育的重要内容，而实践教学教师是技能训练项目开发的主要承担者，更是技能训练过程的组织者和实施者。在学生技能的培养方面，实践教学教师担负的基本职责主要有：一是合理安排实践教学过程，努力提高技能培养质量；二是正确演示技能操作程序和工作标准流程；三是按照相关标准指导和控制学生的技能训练过程；四是客观考核和评价学生技能学习的结果和成绩。
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