网络思想政治教育心理学的研究对象

恩格斯在讲到科学分类时曾经指出:“每一门科学都是分析某一个别的运动形式或一系列相关联和互相转化的运动形式的。因此，科学分类就是这些运动形式本身依据其内部所固有次序的分类和排列，而它的重要性也就在这里。”^[2]毛泽东进一步明确指出:“科学研究的区分，就是根据科学所具有的特殊的矛盾。因此，对于某一现象的领域所特有的某一矛盾的研究，就构成某一门科学的对象。”^[3]对某一现象的领域所特有的某一矛盾的研究，就是对某一领域的规律的研究。要界定网络思想政治教育心理的研究对象，必须首先了解它的母体学科思想政治教育学与思想政治教育心理学的研究对象。

关于思想政治教育学的研究对象，学术界大致存在两种看法:其一是“一个规律论”，认为思想政治教育学以思想政治教育规律为研究对象。其二是“两个规律论”，认为思想政治教育学以人的思想和行为的形成和发展的规律以及对人们进行思想政治教育的规律为研究对象。

思想政治教育学是研究人们思想品德形成和发展规律及对人们进行思想政治教育的规律的科学，心理学是研究人的一般心理现象和过程及心理活动规律的科学。我们认同“两个规律论”。既然思想政治教育学以人的思想和行为的形成和发展的规律以及对人们进行思想政治教育的规律为研究对象，作为其分支学科的思想政治教育心理学就应当以这两个规律中的心理规律作为研究对象，即以人们的思想和行为的形成和发展的心理规律以及依据这种心理规律对人们进行思想政治教育的规律作为研究对象。这两个规律的研究实质上就是研究在思想政治教育过程中心理现象的产生、发展及其规律。简言之，思想政治教育心理学是研究思想政治教育过程中心理现象产生、发展及其规律的科学。

网络思想政治教育心理研究的对象应该是网络环境中人们思想品德形成和发展的心理规律、网络思想政治教育过程中对人们进行思想政治教育的心理规律。简言之，网络思想政治教育心理研究的是网络思想政治教育过程中心理现象的产生、发展及其规律。