贴画的改造_成长课堂_世界上

贴画的改造_成长课堂_世界上

贴画的改造

为了培养孩子们的创造力，曹老师想了很多方法来改进教学。今天，他用录像的形式对孩子们进行教育。当播放录像的时候，学生们看到与平时不一样的老师在电视里面对他们说： “我想看看你们的学习能力怎么样，能不能坐好了上课，真的！真的！你又往别处看了，别往后看，就1分钟，坚持1分钟。55秒怎么过得这么快， 60秒。”然后，曹老师从沙发上跳下来，孩子们认为这非常可笑：这哪里是一个老师应该做的？但很显然，这样的方式博得了学生们的好感。在取得与孩子们的交流之后，课程显然就变得轻松多了： “你们都笑了，对吗？你们看到我在家的样子肯定要笑的，我在家就这样穿衣服。你们知道，这样我的腿可以自由伸展，空气可以自由流动。但如果我穿得一本正经就享受不到这些了，所以我恨穿制服，我这样做是想让你们明白，只要试着换个角度去做，生活就会变得多姿多彩。那么，你们喜欢把这些画挂在一条直线上吗？”曹老师指着一排挂在教室后面的画问孩子们。 “不喜欢。”孩子们回答。既然不喜欢这样挂画的方式，那就征求不喜欢的人的意见，看用什么方式挂更适合孩子们的口味，这正是曹老师所想的。

看到一个男学生举手，曹老师非常高兴，他说：“OK，那我们把画取下来，按自己喜欢的方式来贴，好吗？” “好。”于是孩子们亲自动手处理这些画。一个用手按画的戴眼镜男孩回头说：“老师，请给我一些胶带。”

等孩子们把墙上的画贴好后，曹老师对他们的工作给予了表扬，他认为这些画贴得非常好，这样有助于培养孩子们自己动手的能力，并能够激发孩子们真正的创造力。按照曹老师的说法：“这种方法的结果是，我看到孩子们早已失去的创造性和个性又回到了他们身上。我认为，这种情况很大程度上应该归功于卡通课的教学。”而关于自己的课堂，曹老师也这样说：“很多家长第一次听说我的卡通课时都很震惊，校长和一些老教师也曾告诉我立即停止这样做，但我还是坚持了下来。现在有时我会推荐孩子们去看一些优秀的漫画书，我相信卡通是帮助孩子逃脱老师或家长强权最有效的途径。”

在韩国，教师们承担着很繁重的教学工作，他们不得不忙于学生周考、月考、期末考试、中考和高考，教师很少有时间直接了解学生。过去韩国有句古语：国王、教师和父母是三位一体的，但是现在已经时过境迁。(www.guayunfan.com)

韩国的教育采取政府投资或私人投资创建，但二者均接受政府管理。学校无权决定教育内容，所有教师必须遵循国家教育指导纲要，无权决定教什么或如何教。为了寻求民主和自治，一些教师形成了教师协会，但是军人政府禁止这样的事情，他们担心教师协会成为共产主义的喉舌。 1989年创建的韩国教师联盟KTU虽然有3万多学者和家长支持，但仍被政府宣布为非法组织，直到民选总统金大中1999年元月才宣布KTU为合法组织。

韩国认为，急剧发展的产业化产生的物质万能主义、商业性的大众媒体和有害的环境，使青少年的不良行为和越轨行为不断增加；应试教育的压力和单一的评估体制，无视人的特性和多样化教育，形成按规格化培养人的教育等。所以解决当前教育中存在的问题，必须加强人性修养和增强人的创造性的教育。

对学生实行系统的人性教育，将过去以知识为中心的道德、伦理教育改为以实践为中心的教育，这是韩国教育改革的一个基础。在韩国，正是有了曹老师这样的教育工作者，韩国的教育才真正有了机会。目前韩国人普遍认为结合家庭教育，从幼儿园开始，进行人性教育，同时加强大众媒体的教育职能。所谓“人性教育”，就是将包括系统的伦理道德教育、审美观等教育列入正规教育科目。如，从幼儿园到小学三年级进行文明礼貌、基本生活和社会秩序、共同体意识等教育；从小学四年级到初中进行“民主公民教育”，即进行尊重人、公共法律秩序、合理的意识决定等教育；对高中生进行“世界公民教育”，即正确理解多元化的国际、和平、国际礼节等教育。编写适应学生多样化的教材，发展学生的创造力，培养学生主动学习的态度。