研究生教育历史回顾_规模化发展下的研

研究生教育历史回顾_规模化发展下的研

研究生教育历史回顾

光电工程学院　董长秀　王　伟　倪晋平

摘　要　回顾了西安工业大学光电工程学院自研究生招生15年来研究生教育的发展过程。回顾历史，总结经验；夯实基础，培养优秀研究生人才；完善管理，促进管理工作制度化；明确重心，提升学院学科建设。

关键词　光电工程学院；研究生教育；总结经验；学科建设

光电工程学院是西安工业大学首批培养硕士研究生的单位，1995年首次招生，15年来学院在研究生培养工作诸环节、管理机构与制度建设、研究生教育理论研究等方面做出了诸多努力，积累了一定的经验。为迎接建校55周年，顺利开展“128工程”建设，回顾学院研究生教育的历史，总结经验，认识不足，对稳固学院研究生教育的质量，进一步提高研究生的创新能力，进一步做好学科建设工作具有重要的启示和指导作用。(www.guayunfan.com)

一、研究生教育发展历史回顾

自开展研究生教育工作以来，我院坚持以优势龙头专业带动相关专业的发展思路，分别于1994年获得了军用光学硕士学位点，1996年根据国家学科建设的需要和学科发展状况，将军用光学变更为光学工程硕士学位点，1998年获得了测试计量技术与仪器硕士学位点，2001年获得了武器系统与运用工程硕士学位点，2003年获得了精密仪器及机械硕士学位点，2006年获得了微电子学与固体电子学硕士学位点。专业涵盖“光学工程”、“仪器科学与技术”、“兵器科学与技术”、“电子科学与技术”四个一级学科，其中光学工程学科是省级重点学科，也是学校的特色学科。目前光电工程学院研究生教育已经形成了以“光学工程”、“仪器科学与技术”为主干龙头学科，“兵器科学与技术”、“电子科学与技术”为新型的研究学科的培养模式。学科从一个专业学科发展为4个一级学科下的5个专业学科，研究生招生人数从第一届的3名研究型硕士生，发展到可以招收研究型硕士、专业型硕士、工程硕士多种类型的研究生，每年招生人数都在不断增长，2010年学院招收各类研究生人数已达到83名。多年来，学院为国防建设和国家经济发展培养了大批从事光学工艺、光学设计、光学测试、精密仪器制造、光电信息工程、靶场测试技术等专业的创新型应用人才，在行业内享有很高的声誉，也为学校取得申报光学工程博士学位点奠定了良好基础。

1.夯实基础、稳步发展，培养优秀研究生人才

15年来，我院研究生不仅数量逐年不断增长，研究生教育的质量也在稳步提升。全日制在校研究生从1995年首批招收3名硕士研究生，发展到目前全日制在校研究生达到200余名，并有在职硕士研究生以及同等学历申请研究生学位34人。目前，已经毕业的硕士研究生和在职研究生人数达到了307名。从我院毕业的不少研究生在自己的工作岗位上都能够充分发挥自己所学到的专业知识，取得了骄人的成绩，反响良好。其中，继续攻读西安交通大学、西北工业大学、上海交通大学、北京理工大学等学校博士学位的有41人，毕业生大部分就职于国防企业和研究所。（图1显示了我院历届研究生招收数量的变化）。

图1　历届硕士研究生招生数量

2.创新培养机制，促进研究生培养多元化

坚持立足学科专业，创新选题范围的原则，不断拓宽学术视野，为学生提供悉心指导和广阔的学科研究选择范围，给学生提供了广阔的学习平台。学院不断地总结经验，改进研究生培养机制，加强科学技术研究课题对学生培养的渗入，使学生从单一的被动的选择学科研究方向发展为多个学科多元化选择研究方向，学生在学习期间，通过结合实际参与的科学研究工作，从中选择出能上升到一定理论高度、又有一定新意的内容，作为开展硕士论文进一步研究的内容。使学生能够充分发挥自己的所长，提高学术钻研能力。在导师的队伍中，从只有教授扩充到了副教授和具有博士学位的博士作为研究生导师，从一对一导师指导工作，拓展为导师指导小组指导工作，目前虽然招收的研究生素质有所不同，但是通过指导小组的共同努力，培养的研究生质量还是能够得到充分保证；吸纳先进技术，聘请校外知名专家作为研究生导师，联合培养硕士研究生，使学院的研究生培养走出了学校，融入了社会。在研究生管理工作中，建立了学校、学院、学科负责人、导师指导小组的管理模式，保证了研究生的培养教育工作能够顺利开展。光电工程学院在实现研究生培养的多元化上，取得了一系列的科研成果。

多年来，我院硕士研究生发表的论文数量不断增加，质量也在不断提升（如图2和图3所示）。截至目前，我院研究生先后在国内外100多种期刊上共发表学术论文500余篇，其中被EI、SCI等检索工具和重要核心期刊收录的文献有几十篇。学生毕业论文水平也在逐年提升，获得了广泛好评。

图2　历届研究生发表论文数量

图3　1999级、2005级、2007级硕士研究生发表论文情况对比

二、完善管理，促进管理工作制度化和规范化

1.健全规章制度，加强研究生教育管理

（1）导师分配采取双向选择：从研究生面试开始，学院采取了双向选择的方式，对录取的学生可以根据自己今后发展方向选择导师，导师也可以根据学生对自己的选择而选择学生，学院做好调配工作，在学生未进校报到之前完成导师的分配工作，及时公布导师的分配名单，使学生在进校后就能及时与导师联系，按照自己今后的研究方向开展学习和工作，导师也可以根据学生的意愿来指导和培养学生。为学生和导师的默契配合创造了良好条件。

图4　历年硕士研究生学位论文来源变化曲线

（2）学院在研究生部规定的制度中，又加强建立了一系列相关的管理办法：《光电工程学院研究生优秀奖学金评定管理办法》、《光电工程学院硕士研究生指导教师任职资格条件、申报、认定工作的管理办法》、《光电工程学院指导研究生名额分配与交接处理办法》、《光电工程学院研究生创新基金使用管理办法》、《光电工程学院硕士学位论文选题开题组织管理工作办法》、《硕士学位论文中期检查管理办法》、《关于光电学院研究生论文答辩的有关规定》、《研究生论文答辩末位重答操作办法》、《研究生培养计划必修实践环节管理办法》、《优秀论文评选办法》等，使研究生的管理工作能过顺利开展。

2.完善培养方案，提高教学质量

树立教学研并重的观念，以合理的知识结构为前提，设置科学的课程体系，是培养创新人才的必要前提。2002年，根据学校研究生工作的发展，我院结合国家和社会发展方向及研究生培养的实际需要，对研究生培养方案及课程大纲进行了修订，2009年根据学科发展规划，针对生源状况，优化课程设置又一次做了全面的修订。修订内容主要包括：在培养计划制定上，结合学科之间的交叉、学科的特点，对各学科课程设置做适时适当的调整和设置，使其具有针对性和特色性，合理地最大限度地利用好教师的资源，特别增设了学科前沿讲座课程，邀请校外知名专家到学校做科技学术报告，使学生除了掌握本学科的基础理论和宽广的专业知识；解决工程问题的先进技术方法和现代技术手段；具有创新意识和实践动手能力以及独立担负工程工作的能力外，还进一步使学生了解光电学院各学科的前沿科学研究目前开展状况，拓宽了学生科学研究知识的视野，也为学生能在今后的科学研究工作中提供更多的科学研究思路。成立了课程小组，进一步加强了研究生授课质量。建立了研究生课程选课和授课制度，逐步使研究生的课程设置更加合理化。

3.优化师资队伍，保障教学水平

优秀的师资力量是提高教学水平，提高研究生培养质量的保障。研究生质量的高低不仅取决于培养方案的制订，还直接与教师的素质和教学质量相关。导师肩负着教书育人的重任，对学生学业的发展和人格的陶冶也起着重要的作用。

15年来，我院一直都把提高整体师资力量作为重要任务来抓，采取校外引进与校内培养、增加投入和出台相应政策相结合的方法，注重发现和培养领军型人物和创新能力强的学术团队，使师资队伍水平逐步提高。严格把握教师遴选制度，对新增遴选的导师，要求要在教授级导师的指导监督下开展研究生指导工作，形成“传、帮、带”的良好风气，提高导师的责任心和积极性，使我院的教师数量和水平有了大幅提升。目前，我院共有硕士研究生导师40人，其中教授16人，副教授14人，具有博士学位的博士4人，校外聘导师6人，已经形成了一支素质好、业务能力强、学术水平高的导师队伍。

4.建立学位论文评审体系，提升学位论文质量

学位论文质量的好坏是对硕士研究生学术水平高低及学生在校培养质量的重要考量依据。为此，我院结合多年来开展研究生教育工作的经验和研究生教育的实际情况，制定和完善了相关的评审措施，形成一套完备的学位论文评审体系，力求真实全面地反映研究生学术能力和科研水平。

（1）建立学位论文开题题目审查：学位论文开题题目是确定该研究生今后一年所做的课题研究的核心工作，题目设置是否合理、是否满足要求，学院建立了学科负责人对开题题目的审查制度，对不符合学科要求的题目要及时与导师沟通修订，确保研究生开题工作能够正常进行。

（2）建立学位论文英文摘要的审查：学位论文的中英文摘要反映了论文的主要内容，针对学生撰写的英文摘要，学院专门组织具有博士学位和撰写英文好的教师来审查研究生的英文摘要，提高学位论文的撰写质量。

（3）建立学位论文导师负责制：学位论文是否可以参加答辩，需要导师同意签字，学院才能受理学生的答辩要求，研究生才能进入答辩工作程序，把好了研究生的科学研究工作进展程度和论文的撰写质量。

5.明确重心，提升学院学科建设

在研究生教育中，学科建设的实力与特色决定了研究生的培养模式及专业素质，学科建设水平是制约研究生培养质量的重要因素之一。因此大力发展学科建设是提高研究生培养质量的重要途径。15年来，我院坚持以培养高层次创新型人才和提高科技创新能力为目标，以重点学科建设和重大科研创新研究为牵引，以引进、培养优秀的学术大师和创新团队为重点，以构建高水平学科基地为平台，以确保经费投入为保障，充分利用现有资源，以优势学科与相关学科的有机结合，形成学科群或成立重点实验室、研究中心等科研平台，为研究生教育创造更好的条件，本着宽口径、厚基础的思路，提升研究生培养质量，扎扎实实地提升学院学科建设水平。

三、认识不足，改进工作，进一步提升研究生的培养质量

研究生教育是培养国家人才的重要工作，不断地总结工作经验，找出不足，及时改进工作，进一步提高研究生的培养质量。光电工程学院在15年的研究生培养教育工作中虽然取得了不少成绩，但还存在许多不足，例如：

（1）在论文质量监控中，研究生学位论文的题目的专业符合度还不能完全达到学科研究方向的要求，还需要进一步加强监控力度，建立相应的论文题目审查制度。

（2）课程小组发挥的作用还不明显，教师授课质量还没有一定的监控措施，造成教师授课质量无法评估的现象。

（3）还应进一步加大与校外联合培养研究生的力度，增强研究生培养的多元化和培养质量，提高研究生培养的整体水平，做好博士培养前的准备工作。

四、结语

15年的风雨历程，在历任校领导的关怀和全院师生的共同努力下，我院的研究生教育工作获得了长足的发展，研究生培养质量有了显著的提高。面对当前研究生教育工作的新形势和新任务，我们必将坚持贯彻国家研究生教育方针政策，把握机遇，勇于创新，为我院研究生教育工作开辟新的篇章。

参考文献：

［1］　王伟.北京中医药大学学位与研究生教育30年回顾与展望［J］.中医药导报，2009（12）：1.

［2］　林媛媛.提升学科建设水平，发展地方功课院校研究生教育［J］.高昌高专学报，2010（3）：72.

［3］　李爱民.新时期日本研究生教育改革的路径与特点［J］.学位与研究生教育，2010（10）：72.