遇事排除“低自我”，力争上游不蹉跎_花朵盛开的过程

遇事排除“低自我”，力争上游不蹉跎_花朵盛开的过程_

五、遇事排除“低自我”，力争上游不蹉跎

人有两个自我，一个是本能的、积极向上的、时刻想往高处走的我们叫它“高自我”，另一个是消极的、堕落的、时刻想放弃有前程的有作为的学业和事业，并且不考虑后果，我们叫它“低自我”。

班主任必须时刻提醒学生:首先要学会自我控制，绝不能让“低自我”占据地位。有些顽皮生，在闹事之前，一般都会有思想斗争，但最后被“低自我”战胜了，便参与闹事。我们在批评教育的过程中，要帮助学生认真分析“高自我”是如何被“低自我”战胜的。因为“低自我”一占上风，就不考虑后果，所以你就毫不犹豫地冲上前去大打出手，等到打完了，才知道后悔，但已成事实，要负责任了。像这样深入分析之后，他第二次遇到这种情况，出错的可能性就小多了。

还有一种学生，比较缺乏思维，一有情况或有人一声喊，他考也不考虑，就盲目地冲上前去……对于这种缺乏“脑筋”的学生，要时刻提醒他多动脑筋，遇事冷静，告诉他所以不冷静，不问清红皂白地参与打斗和做坏事，关键是“低自我”占据了自己的头脑，如果不加强控制，势必走向犯罪的深渊。

对于那些不爱学习，隋情比较大的学生，告诉他(她)你之所以不爱学习、好玩是因为“低自我”控制了你。因此你必须振作起来，将“低自我”赶走，让它无法靠近你。它就好比困难，困难像弹簧，你往下压，它就缩小，你一放松，它就弹起来变大。因此，一个人只有时刻保持振作，积极向上，“低自我”才不会使你消极堕落，不会使你变庸变坏。(www.guayunfan.com)

告诉学生时刻控制“低自我”抬头，这是我们教师转变差生的法宝。要将这个法宝用好，用活，怎样才能用好用活呢?首先要向差生说明“人”基本上都有两个自我，之所以有些人一辈子均能积极进取，取得较大的成功，是因为他时刻均能将“低自我”控制，不让它在头脑中占据一丁点席位，所以他才能积极进取，永不退缩，之所以有些人一辈子消极退缩;办任何事情都办不成功，除了其他外界因素外，重要的是他被“低自我”俘虏了，不能从泥潭中爬起来，所以一辈子一事无成人生灰暗无比。我们要想让自己走向成功，首先必须从心灵深处赶走“低自我”不让它对“高自我”产生一丁点的消极影响，我们就可以轻装上阵，克服重重困难，将各科文化成绩搞上去。当你想放弃或者要放松努力时，那一定是“低自我”在诱骗你，走回头路，回到消极的老路上去，你一定要警惕，时刻保持向上进取的精神状态，你就会获得意想不到的成功，你一辈子向上进取，你一定会有辉煌的成就。二是坚持用两个“自我”的教育观念教育学生，对学生严时，那是在帮助学生本能的“高自我”战胜“低自我”。严是针对“低自我”而采取的，学生他(她)也不会怪老师。相反他(她)还会感谢老师，用这种教育观，还可以使师生之间的关系融洽和谐。