文理渗透效果好，长期训练丢分少_花朵盛开的过程_

文理渗透效果好，长期训练丢分少_花朵盛开的过程_

五、文理渗透效果好，长期训练丢分少

由于学习的内容不一样，学生形成的习惯也就有所不同。一般说来文科生在答题的语言与理科生相比较，就会显得啰嗦，不那么直截了当，而理科生在学习当中，一般都懒于读背，如果在教学的过程中，注意文理生的习惯、方法及用语方式互相渗透，文科生训练时理科化，理科生学习时文科化，这样将会收到良好的效果。

下面我想举例来说明:

教文科班，特别是数学教师，总觉得学生做题太慢，一遇到计算比较复杂的题，学生做对就比较少。针对这种情况，平时要求学生用口算，提高口算能力及速度，先从个位数加减乘除开始，可以进行一分钟竞赛，也可以搞一页纸竞赛。总之，从简单到复杂，不得用计算机计算，对优胜者进行奖励，时间一长，学生在解题速度上就提快了，错误也少多了。在用文字答题中，文科生往往不直接，语言不简洁，准确度也较理科生差，发现了学生的这类情况，就要及时采取补救措施，语文教师、数学教师都要求文科生读背答得准确简洁的语句，读多了、背多了，学生自然就会答题了。

教理科班的教师，特别是语文、外语两科，由于大部分学生都没有读背的习惯，因此，有些要求背的内容，理科生难以记住，这就要进行强化训练，将各科的公式、定理，作为竞赛的主要内容，进行小型和大型的竞赛活动，同时对优胜者给予奖励。久而久之，理科生不愿读背的习惯就会彻底改变。因此班主任无论你在担任哪一学科，你都责无旁贷地要积极支持学生参加这些改变文理科生习惯性的竞赛活动。(www.guayunfan.com)

我们一旦改变学生由学科习惯所带来的弊端，就会减少好多不必要的丢分，各科成绩就会有所提高。