职业院校需要什么样的教师_陶行知教育思想基

职业院校需要什么样的教师_陶行知教育思想基

二、职业院校需要什么样的教师

陶师说：“职业以生利为作用，故职业教育应以生利为主义。生利有两种：一曰生有利之物，如农产谷、工制器是；二曰生有利之事，如商通有无，医生治病是。前者以物利群，后者以事利群。生产虽有事物之不同，然其有利于群则一。故凡生利之人，皆谓之职业界中人；不能生利之人，皆不得谓之职业界中人。凡养成生利人物之教育，皆得谓之职业教育；凡不能养成生利人物之教育，皆不得谓之职业教育。”（Ⅰ，13）这是陶师对职业教育所下的定义及其解释，这是人们的常识所能理解的。职业教育既以培养生利人才为主要目的，那么，直接教授职业的师资，当然以生利的人物为限。陶师说：“无治病之经验者，不可以教医；无贸易之经验者，不可以教商。凡百职业，莫不皆然。”（Ⅰ，15）所以，职业教师之第一要事，就是有生利之经验。若以无生利经验之书生教书生，则有违职业教育之根本宗旨，注定要失败。由于长期传统教育的影响，我国所培养的教师大多只能教书，能传授生利经验之教师奇缺。即使是工科院校毕业的，也大多重理论少实践技能，既掌握理论又精于技能者极少，这当然会影响今天大力发展职业教育。如果我们今天规定工科毕业生必须达到几级工，那么，这个缺陷就有希望近年内得到缓解。

职业教师不仅要有生利之经验，还要负责改良所产事物。所以不但要有生利之经验，还要有改进生利之学识。没有这种学识，则势必故步自封，“师不高，弟子拙”。职业教育最反对的是单纯的技能传授、降低到“师徒制”教育。所以，职业教师之第二要事，就是要有生利之学识。

职业教师之第三要事是具备生利之教授法。陶师说：“为职业教师者自宜熟悉学者之心理，教材之性质，使所教所学皆能浃洽生利之方法，而奏事半功倍之效。”（Ⅰ，15）

合格的职业教师必具备经验、学识与教法三个条件。陶师说：“三者不可兼得，则宁舍教法学术而取经验。盖无学术教法而取经验，则教师尚不失为生利之人物，纵无进取良法，然学生自能仪型教师所为，以生产事物。既能生产事物，即不失职业教育之本旨。如无经验则教授法无由精密，纵学术高尚，断不能教学生之生利。既不能生利，则失职业教育之本旨矣。”（Ⅰ，15）可见，职业教师虽要求具有经验、学术与教法，而经验尤为根本。(www.guayunfan.com)

怎样培养和造就合格的职业教师，陶师的建议：

1.“职业教师既以生利经验为根本之资格，则养成职业师资自当取材于职业界之杰出者。彼自职业中来，既富有经验，又安于其事，再加以学术教法，当可蔚为良材，概之收录普通学子，为事当较易，收效亦当较良且速也。”（Ⅰ，16）

2.延聘专门学问家与职业中之有经验者同室试教，使其互相砥砺补益，蔚为职业教师。

3.收录普通学子教以经验学识教法。

根据情况来选择养成之方式。在实践中还可以寻求到更好的养成之方式。