既有业务训练又有学术研究

研究生培养：既有业务训练又有学术研究

问： UBC新闻学院隶属于文学院，但它的录取和课程安排却由研究生院负责。新闻学院有可能在将来成为一个独立的学院吗？如果有可能的话，您认为是什么时候？为实现这一目标应该做些什么？

答：这是一个富有见地的问题。在很多大学，新闻学院是独立的，尽管这可能最好不过了，但我并不希望它在将来发生。加拿大的大学正在朝着院系合并的方向发展。对于我们来说，隶属于文学院也是有好处的，因为新闻学本来就是交叉学科，而且也使我们学院在UBC更知名，对新闻学院及其学生在争取中央政府的拨款时是很重要的。

问： UBC新闻学院只提供新闻学硕士学位。你们为什么不开设本科生的课程呢？依您之见，本科生教育和研究生教育的区别是什么？

答： UBC新闻学院只开设研究生课程，是基于这样的信念——新闻从业者在转向新闻学学习之前，在其他的学科领域也应有坚实的基础。我很赞同这一点，这也是我接受挑战主持新闻学院的原因之一。大学课程只以研究为中心，而忽视业务教育是不现实的。一直以来，加拿大的大学在这两种课程设置方式上有严格的区分。事实上，新闻学院的课程在某种程度上应该是混合的，既包括业务培训又包括学术研究。

至于本科生教育和研究生教育的区别，我认为这种区别是巨大的。所有攻读新闻学研究生课程的学生都有一定的新闻从业经验，即便只有在校报工作的经验。所以，研究生第一学期开展新生入学课程是必要的，但这可能和本科阶段的基础技能课程有很大的不同。学生已经成年了又有工作经验，学得很快，也很乐意接受伦理、法规、批判性思维、媒介与社会、调查性报道、论文写作等研究生阶段的课程。课程很少，不超过18门，主要是以专题研讨、学期项目及其他传统的研究生教育方式进行。研究生要为他的研究项目承担更多责任，导师的评价和评分也比本科阶段更详尽。同时，教授们在准备和进行课程教学的时候也会引入一些社会知识，而这样的内容在本科生课程中是不会有的。引入背景知识的水平也比本科生要高得多。

问：在你们学院，新闻学硕士生课程是两年，这使我想起在一些西方国家，得到硕士学位只需要学习一年。那么，你们怎样安排这两年时间呢？您是否认为一年时间就足够了？

答：我有时候觉得两年时间还不够。同学们要学那么多东西，尤其是当他们本科学的不是新闻专业的时候。在加拿大，其他两家新闻研究生院(西安大略大学新闻学院和卡尔顿大学新闻学院)的学制分别是一年和两年。在这两年的时间里，学生根据各自进入研究生院时的新闻从业经验修满36到42学分，至于这些学分怎么修没有固定的模式，除了第一学期有3门必修课，论文写作也要到第一学年的第二学期才能开始。学生通常每学期修3门新闻专业课和一门院外旁听课，但根据个人的时间安排，也会有所变动。由于第二学年要写论文，第一学年的平均课业负担通常要重一些。实习通常安排在第一学年的下半学年。每个同学都必须在经过学校认可的单位实习至少3个月。

问：你们学院课程设置的宗旨是什么？结构怎样？作为一所新闻学院，你们的研究重点是什么？

答：我们的课程设置一直是基于这样的前提，就是新闻学教育要与本科阶段某一领域的专业教育相衔接。课程均分为四个部分：

● 实务课(针对各种媒体的新闻采访写作课和有关技术发展及影响的课程);

● 媒介研究(伦理、法规、批判性思维、媒体与社会等课程);

● 新闻调查(关于研究方法的论文和课程以及调查性报道);

● 学科内的其他课程，供学生培养专长时选择。

我们学院老师涉及的研究领域包括：媒体公信力、新闻伦理、财经新闻、犯罪报道和网络新闻。学生的研究倾向于媒体中的问题报道。在我们学院的网站上，可以看到一个研究列表。

问：您觉得为什么有必要开设新闻伦理以及新闻与社会这样的课程呢？

答：这两门课程都非常有必要开设。新闻伦理是必修课，因为它使学生获得在现代社会成为一名高级记者所必需的背景知识。在全世界范围内，新闻业正经历巨大变化。对于新闻工作者来说，懂得正在发生的事情是很重要的，这样才能作出相应调整去适应这种变化，并为维护和提高新闻水准发挥引领作用。

问：请您具体解释一下你们学院开设的研究方法课。

答：我们学院有一门必修课叫新闻记者研究方法(Research Methods for Journalists)。这门课很重要，因为优秀记者和平庸记者的区别就在于优秀记者能够自己搜集资料，而不是被动接受官方和公关部门提供的资料。这门课教学生如何通过图书馆、因特网、法院、政府部门和企业搜集资料以及怎样判断信息的可靠性。我们在这门课中也会介绍一些行之有效的采访技巧，以便学生能从主要采访对象那里获取可靠信息。我们这门课不包括社会科学研究方法，比如说内容分析。写论文的时候可能需要用到社会科学研究方法，但我们没有正式在课堂上讲授。

问：在新闻教育中，实践非常重要。你们学院怎么保证学生能够积累充分的实践经验？

答：除了在许多课程里设置有截稿时间限制的写作训练外，学院还要求学生在经学校认可的媒体实习3个月。我们帮助学生找到合适的岗位，让他们各尽其长，并监督他们的实习过程。实习结束的时候，学生及其所在媒体要各自写一份报告，反映实习情况。3个月的实习期似乎正合适，这种实习经历使学生策划报道和完成任务的能力在第二学年得到大大提高。许多学生在经过实习锻炼后似乎更成熟了。

问：在中国的许多新闻学院里，大多数研究生没有工作经验，本科毕业后直接进入研究生院学习。他们发现很难和那些在媒体工作过的人竞争。您能给他们一些建议吗？

答：在加拿大，新闻研究生院毕业的应届学生做好了充分准备去和在职人员竞争。事实上，他们有时候具备传统新闻记者没有的一些技能，如互联网写作和计算机辅助报道。近期的研究生大多数有更丰富的学术背景，就像中国的研究生一样，他们缺乏的只是经验。对这里的新闻人来说，更严重的问题是，空缺的工作岗位很少。大多数新闻编辑部都加入了工会，人事变动不大。长达一年的实习机会还可以获得，但也不能保证最终能得到一份长久的工作。许多研究生从一个实习单位跳到另一个实习单位，直到找到一个长久的岗位为止，这个过程有时候甚至长达5年。至于克服经验不足的办法，我会鼓励学生在校期间去实习，为可能提供工作机会的媒体撰稿(假如这在中国也可行的话)，抓住每一个可能的机会为潜在的编辑和老板服务，让他们认识你、了解你。我们教学生怎样在潜在雇主面前推销自己、展现自己的优势。