传媒经济学教育应均衡发展

我国新闻教育、传媒经济学教育应均衡发展——在第七届世界传媒经济学术会议开幕式上的致辞

■李卫红

尊敬的大会主席,各位远道而来的女士们、先生们：

我代表教育部热烈欢迎各位到中国来、到北京来出席第七届世界传媒经济学术会议!我想利用这个难得的机会,向各位学者简要介绍一下中国教育,以及中国教育在全国传媒业中所占地位的情况。

目前,中国有13亿人口,其中大约17%为在校学生。全国幼儿园在园幼儿超过了2000万;在校中小学生1.3亿多;高等学校共有2200多所,其中450多所学校具备培养研究生的资格;在校大学生超过了2000万人,高等教育毛入学率达到19%。另外注册的非学历教育人员超过了6000万。也就是说,目前中国教育战线接近1000万的劳动者服务于2亿多教育消费者,为中国实现可持续发展开发最重要的人力资源。

中国出版现代报纸的历史大约106年。初期,主要是资产阶级的维新派和民主革命派冲破封建社会的统治竞相办报。1901年时,125张报纸在中国出版。目前,中国大陆出版1922种报纸。100多年来,中国报业以及整个传媒业发生了巨大的变化。目前,我国传媒产业总产值大约为3200亿元。

在中国传媒产业中,教育占有首要的地位。最新的统计数据显示,全国出版书籍20多万种,其中教材占17%强;总印数64亿多册,其中教材占51%。全国出版期刊9490种,其中涉及教育的占49%左右;全国期刊总印数28亿多册,其中涉及教育大约占40%。全国出版录音制品1万5千种,其中教育的大约占45%;全国出版报纸1922种,其中教育教辅类报纸占30%强;中国目前发行量最大的5张报纸当中,4张为教辅类的报纸,它们平均发行量超过了600万份。网络正在成为中国教育管理和教学手段,中国政府自2000年以来正在大力推进“校校通”工程,争取用10年左右的时间在全国中小学普及信息技术教育。

目前,包括中国教育报刊社在内,我部直接指导的传媒机构有4家,分别是人民教育出版社、高等教育出版和中国教育电视台。中国教育报刊社出版2张报纸、4种杂志。

随着传媒产业的发展壮大,中国新闻教育事业也迅速壮大。新中国成立之前,新闻教育规模十分小,50所大学新闻专业培养的毕业生不超过1000人。改革开放之初,设立新闻专业(系)的学校也不过10所,在校学生大约600人。即使到了1994年,全国新闻学和传播学专业点也不过66个。最近10年来,随着中国高等教育普及率的不断提高,新闻学和传播学教育进入了一个高速发展的时期。1995～1999年,全国新闻学和传播学专业点每年增加10个左右;2000～2004年,平均每年增加70个。目前,中国设立的新闻学和传播学的本科专业点超过了660个,硕士研究生点80多个,博士研究生点10多个;在校学生超过了12万人。

尽管我国教育以及高等教育取得了巨大的发展,但是学科发展是极其不平衡的。在传媒教育领域,传媒经济学科与其他新闻学科相比,比较幼嫩;与国际水平相比,比较落后;与传媒产业发展需要相比,比较陈旧。因此,希望我国各位与会的大学教师虚心向各位远道而来的外国同行学习,虚心地向我国传媒业界请教,也热切地希望各位外国学者、中国传媒业界的同志们,对我国教育,以及新闻教育,传媒经济学教育提出宝贵意见和建议,共同促进我国教育、以及新闻教育、传媒经济学教育的健康发展。

最后祝大会取得圆满成功,祝各位代表在北京度过美好的时光。谢谢大家!

[李卫红　教育部副部长]