【摘要】：论新闻的真实性新闻报道具有很多个衡量指标，但是真实性是这众多指标中最重要的一个。我们认为，新闻的真实性原则远非如此简单，眼见的也不一定为“真”。简言之，新闻的真实性原则是指规律层次上的真实性。这可以被称之为新闻真实性的系统化原则。一般地讲，新闻的真实性应当放在广泛的系统背景之下来理解，这也可以被称为是新闻真实性的全息性原则，亦即局部包含整体的信息。
论新闻的真实性
新闻报道具有很多个衡量指标，但是真实性是这众多指标中最重要的一个。有人讲，耳听为虚，眼见为真。我们认为，新闻的真实性原则远非如此简单，眼见的也不一定为“真”。
从真、善、美的层次上讲，真更多的与规律相联系。新闻的真实性可以划分为唯象层次和规律层次。唯象层次上的真实性应当服从于规律层次的真实性。反之，如果唯象层次的真实性违背了规律层次的真实性，一般就认为违反了新闻的真实性原则。简言之，新闻的真实性原则是指规律层次上的真实性。
青海湖鸟岛（昝廷全摄，1989）
照这样理解，新闻的真实性原则就从本质上决定了新闻事件的选择，要具有代表性，要能代表事物发展变化的主流，反映事物的本质。换句话说，新闻报道不仅从唯象层次上进行就事论事式的报道，更主要的是能够反映蕴藏在唯象层次之下的广泛的因果关系网络。这可以被称之为新闻真实性的系统化原则。这也正是区别新闻选择水平和新闻报道质量高低的最重要客观标准之一。
举个例子来讲，新闻报道是“冰山一角”，但其要能够反映蕴藏在背后的整个冰山。再举一个例子，“大河向东流”是规律，但在局部看，在某个时刻在某个局部可能会发现有“回流”现象，但若新闻报道仅仅局限于“回流”，就可能得出违反自然规律的结论。
一般地讲，新闻的真实性应当放在广泛的系统背景之下来理解，这也可以被称为是新闻真实性的全息性原则，亦即局部包含整体的信息。
广义来讲，新闻真实性的系统化原则和全息性原则也可以看做是现在教育界广泛采用的案例教学的两个基础性原则。这两个原则是案例选择的两个指导性准则，由此决定了什么样的事件可以选作教学使用的案例，什么样的事件不可以选作案例。
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