国内儿童语言学研究

第二节　国内儿童语言学研究

我国的儿童语言研究在近一个世纪的发展中，已经有了可喜的成果，尤其是20世纪末心理学界和语言学界对儿童语言的合作研究，极大地推动了我国儿童语言学的发展。总的看来，无论是从对西方和苏联重要研究成果的引进和探讨，还是对特殊儿童及正常儿童特定年龄段语言发展的研究，或是学科本身的理论建设和学科发展，都有很大的收获。虽然与国外儿童语言学的研究相比，我国的研究成果尚显稚嫩，差距还比较明显，但是从发展势头来看，却是令人鼓舞的。

一　20世纪80年代以前的研究

我国的儿童语言研究起步较晚，五四时期，一批有识之士引进了西方儿童心理学家的研究成果。同时，我国的学者也对儿童语言进行了最初的研究，主要表现在对儿童语言的发展进行个案的追踪记录和对西方的有关成果进行检验两个方面。例如，我国儿童心理学的开拓者、著名教育家陈鹤琴，从1920年开始对其儿子陈一鸣进行了连续两年半的语言发展记录，黄翼、祝雨人对皮亚杰关于儿童语言的社会功用研究进行了重复实验，对皮亚杰的结论进行了一些补充和修正。能够反映此期间儿童语言研究面貌的论著有：陈鹤琴的《儿童心理之研究》（1925），黄翼的《儿童心理学》（1942）等。

1949年我国学者主要学习和介绍苏联的一些成果。但是由于当时的儿童语言学是附属于心理学的，所以随着1958年心理学被视为“资产阶级的伪科学”遭到莫名批判而使研究被迫中止。60年代初，随着批判运动的纠正才恢复研究。但随后的文化大革命又使得在此后将近30年的时间里，很多关于儿童语言有价值的研究资料都没有发表的机会。

二　20世纪80年代以后的研究

1978年以后，儿童语言研究进入了空前的发展时期。以朱曼殊为代表的华东师范大学的儿童语言研究团队，从20世纪80年代开始，以儿童对于词语、语法的理解为重点，进行了坚持不懈的研究，出版了我国第一部专门研究儿童语言的论文集《儿童语言发展研究》（1986）。此后，朱智贤的《儿童心理学》（1979）、《儿童发展心理学问题》（1982）和他与林崇德合著的《思维发展心理学》（1984），都用一定的篇幅论述了儿童的语言发展问题，并总结、吸收了我国学者的研究成果。此外他还在其主编的《儿童心理学教学参考资料》（1982）系列丛书里，收录了不少儿童语言研究的论文。朱智贤主持了由50多个单位200多位学者参加的跨越“六五”“七五”的国家重大规划课题“中国儿童（含青少年）心理发展特点与教育”，其成果《中国儿童青少年心理发展与教育》1990年由中国卓越出版公司出版。该书中的《中国儿童青少年语言发展与教育》对我国儿童的语言发展进行了较全面的调查，成果可观。在朱曼殊、缪小春二位主编的《心理语言学》（1990）和李丹主编的《儿童发展心理学》（1987）中，也有较多的儿童语言研究的内容值得重视。

许政援曾对多个儿童进行了长期仔细的追踪研究，1992年，她和郭小朝合作的《11-14个月儿童的语言获得——成人的言语教授和儿童的模仿学习》一文，用大量的事实对乔姆斯基的语言习得理论提出批判，是一篇有理论意义的论文。她还与人合著了《儿童发展心理学》（1996）。曾性初对于儿童早期的学习和发展作过高水平的研究，并以实验研究儿童识字而著称。彭聃龄主编的《语言心理学》（1991），也专章讨论了儿童语言发展的有关问题。

20世纪80年代中期，语言学界也开始涉足儿童语言研究的领域。广州外国语学院桂诗春的《心理语言学》（1985）和《实验心理语言学纲要》（1991），较多地介绍了国外儿童研究的成果和方法。李宇明、唐志东的《汉族儿童文句系统习得探微》（1991），通过个案研究总结了儿童掌握文句系统的规律和一些理论问题，是我国语言学界在儿童语言研究领域中的首批收获。周国光、孔令达、李向东、缑瑞隆等，在儿童语法发展的研究方面，取得了较大成绩。

此外，李宇明主编的《聋儿语言康复教程》（1990）和他与人合写的《聋童声母获得状况研究》（1992），郭熙、周兢等的《汉语听力损伤儿童语言康复中语音教学的有关问题》，对于听力障碍儿童的语言掌握和康复教育等有关问题，进行了一些研究，对这一新的学术领域的建立和发展，做出了努力。

进入21世纪以来，关于儿童语言学的研究成果颇多，例如，李宇明的《语言学习与教育》（2003）、《儿童语言·导读》（2000）、《论语言运用与语言获得》（2000），张明红的《学前儿童语言教育》（2001），周国光、王葆华的《儿童句式发展研究和语言习得理论》（2001），周兢、余珍有的《幼儿园语言教育》（2004），孔令达的《汉族儿童实词习得研究》（2004），石峰和温宝莹的《汉语普通话儿童的元音发展》（2007），时秀娟的《简述汉语儿童语音习得研究的理论探索》（2007），祁文慧的《我国儿童语言研究的回溯》（2009），龚勤的《早期儿童语音习得的若干特点探析》（2011），尚晓明的《话语建构与透视研究——以儿童言语行为理论为例》（2011）等。