从心里走过的印度之美

俸凡茜

印度，在我眼里的印度，有趣、激情、灼热、多彩、艺术，不可思议却又极具生命力。此次的旅行，更多是体会了西孟加拉邦和平乡的乡野风光与国际大学的校园生活。仅仅几天的活动，虽仅是走马观花，却已让我印象深刻、回味无穷。返回国内之后，常常回想起当时有趣的校园生活，那些贴近生活、接近神性的精美图腾，还有那里独具特色的各式小花园。我的印度之行，是关于美的盛宴，是色彩狂欢，是一次灵性释放的旅程，也是一段汲取有益理念的学习过程。

首先，是独具特色的教学理念，一种贴近自然，接近生活，促进教育与生活的结合的理念。孩子们的教室，就是一棵树下圆形的空地；他们盘腿围坐树下，捣腾着放在腿上的课本或者画册。在生活里学习，在自然中成长。当地的同学告诉我，他们有关于读书学习的神灵，所以上课的过程非常神圣，要脱鞋；而且他们也不会用脚踢书包，或肆意乱扔自己的课本。对于知识有源自心灵的崇敬，是获取知识，创造卓越的基础。

学校的环境，非常和谐美丽，有各色花朵，也有古树成群；有有趣的建筑，也有宽阔玩乐的操场；还有神圣的壁画，据说画的是可以取悦神灵的神，我想画上的便是这些天真快乐的孩子们吧？在壁画的周围，还刻着孟加拉语版本的泰戈尔的诗。

我比较喜爱这样贴近自然的学习方式：吹吹风，看看参天古树，汲取老师教授的知识，多快乐。常常还会在神庙里，孩子们和着阳光、熏香、鸟鸣、音乐，举办颂诗晨会，一切是那么祥和美好。如此宁静，梵我合一的宁静祥和，我想人性会得到升华。

其次，是对学生艺术素养的培养，注重绘画、跳舞、歌唱的学习。因为，印度的人们认为这是一种与神交流的方式。印度是一个有宗教信仰的国度，为了能够与神交流，这里任何一个人几乎都能歌善舞、擅长绘画。在这里，古旧楼房的墙面上、地面上都是人们绘制的有趣图腾，就连那钢铁门都有艺术感的设计。我不得不说，这样的艺术创造让我几乎忽略这里的古旧以及厚厚灰尘带来的不快。在无趣之时，突然发现趣味的闪光点，尽享失落与愉悦间摆动的情绪。这里的花园设计也尽现这样的感性之美。于我而言，欢乐源于此。

更值得一提的还有西孟加拉邦的女性服饰与饰品。那是色彩与艺术图腾的关乎美的表达，保有了自我的特色，传承了传统。那也是最适合她们的服饰，展现着她们的独特魅力。女性身上的色彩，红色、橙色、黑色、蓝色……上下蜿蜒的图腾，各色各式的花儿，孔雀的图案等等，构成了和平乡流动的色彩艺术长廊，让整个地域展现着每一秒的魅力。它是西孟加拉邦美丽自然风光与生活的艺术再现，在此点缀每一片美景。

说起我喜爱它的缘由，我发现和平乡的艺术设计理念源于泰戈尔的西方绘画技巧与印度传统绘画技巧的理念融合的新技法；同时，受到民族主义倡导的保持民族特性的理念以及增强乡野生活与艺术的联系观念影响；且注重内心情感和观点表达，由此形成了独具特色的孟加拉绘画风格。既保有自我独特的本性，同时也接纳了外来的优异理念，这是西学为我用的成功典范，值得学习。因为尊重传统、接近心灵、贴近生活，这美使人为之倾倒。

最后是印度的歌舞，它令我记忆深刻。此前，我从未了解其魅力何在。直到那次，同国际大学的同学们去野餐，路途中车上的舞蹈，让我真正体会印度歌舞的魅力。狭窄的公交车走道里，印度同学站到一起，拥挤、闷热、困顿……当音乐响起，他们欢呼狂欢，开始热舞；他们为我们欢呼，带动着我们欲动未动的躯体；最后，大家放下一切羞涩、担心、顾虑，无所谓姿势的美丑，同他们一起热舞。我们享受那一刻的欢愉，感受着心中跳动的节奏。他们每个人都是捧场王，无论你跳得如何，他们都会对你说：“你好棒！”那一刻，只有欢呼和释放。歌舞让我们遗忘不快，享受舞动的那一刻。我想歌舞的魅力就在于此。

我还想起，一位在印度留学的台湾朋友为我们演奏西塔琴时，我们的内心随他在不同曲调中体会一种神性交流，平静，感恩，知足。无须语言，无须基础，在那一刻我们享受着心灵的共振。音乐、舞蹈可以做到！

我眼中的印度，其实有太多的残缺与苦难。可是印度人并不为此而堕落憎恶，他们说印度是他们的母亲，母亲从来给他们的都是爱，没有错。歌舞、绘画可以让他们接近神，接近梵天，释放自我，将痛苦转换，让自己的内心得以平和；他们可以很幸福，很富足。面对自己的国家，自己的民族，这样的情怀值得尊敬。

如此，是我热爱那里的理由，深深记念的缘由。那里没有过多现代化的痕迹，那里甚至古旧到让我感觉有诸多不便。可那里的艺术、歌舞和理念凸显了他们的唯一与独特。我抛下一切物质化、现代化的理念，真实地、单纯地去体验。完满的真实，依然存在的传统，让我欢乐。泰戈尔说：“认识美需要克制和艰苦的探索，空虚的欲望宣扬的美是海市蜃楼。当我们完美地认识真理，人的目光才纯洁，心灵才圣洁，才能不受阻挠地看见世界各地蕴藏的欢乐。”印度，让我走上这路，发现生灵万物之美。这是我在任何地方都不曾有过的接近心灵，接近真实的快乐之旅。因为真实，所以美好；因为独特，所以深刻。