网络讨论会议

June 3, 2006, Saturday, Sunny

按照一周多以前的约定，RCEF的主席马伟基先生和副主席Diane小姐请我尽量参加他们组织的RCEF理事会成员及部分志愿者共同参加的网络讨论会，上一周因为外出开会没能参加，所以这次做好了充分准备与这些热血澎湃的年轻中华儿女们做一次交流。

这次讨论的主题文章是Huang fuquan先生发表于《J. Curriculum Studies》(2004,Vol.26, No.1,101-115)上的一篇文章，题目是Curriculum Reform in Contemporary China: Seven Goals and Six Strategies,他们一周前就把PDF格式的文章转发给我，昨天我用一整天时间认真学习，因为有很多专业性词汇，加之我也正在写一篇文章，所以无形之中不时进行对比，并就每一部分内容的优点与不足之处给以注解，时间就长了一些。

这篇文章以教育部的统计资料和官方文件为基础，结合在上海市做的一些调查，重点描述了中国基础教育发展的过去和两轮改革的情况，然后针对改革的内容和结果，提出基础教育课程改革的七大目标和六大战略。因为偏重于宏观论述，所以文章资料翔实，也比较客观地反映了中国基础教育的现状，指出基于应试教育和传统教育内容的改革方向、目标和具体战略。

我不太清楚这位黄先生的背景和来历，所以不宜妄加评判。但是，我觉得这篇文章针对课程改革，并没有涉及城市和农村课程改革的区别，几乎没有提及城乡教育的差距和差别。因此，所谓的课程改革似乎只是基于政府文件的宏论，有某种程度的指导意义，但没有多少可操作性，也不具有较强的针对性。关于文章中有些观点，我也提出了自己的不同看法，诸如在论及教育目标时，作者提出要培养学生的“三个基本”（3-basic）和“一个个性”(1-pesonality)教育，我做了补充，我认为应是四个基本，即基本态度（basic attitudes）、基本知识（basic knowledge）、基本技能（basic skills）和基本能力（basic abilities）.这里态度我排在第一位，是因为对接受基础教育的孩子来说，态度是最重要的；同时，我提出“两个健康”（2-Health）的目标，即性格健康（healthy personality）和体格健康（healthy physique）。另外，我就某些提法也提出疑问，希望给年轻学子们提出来，引起他们注意。

讨论会于晚上9点准时开始，一时间MSN里挤满了人，大约有20来位，新来的首先做一简单的自我介绍，然后各抒己见。通过简单介绍我发现，这些年轻学子基本上是世界各地的华人后裔，分别来自美国、加拿大、英国、德国及中国的台湾、香港地区等等，有极少数是国内大学或在国外留学的中国籍大学生和研究生。他们中的很多人只能说很少的汉语，写很少的汉字，说很少的中国话，但基本都能辨认很多汉字。因此，交流中打汉字和英文都没有问题可以沟通。因为同中国的亲属关系，他们基本上都去过中国，并对中国的发展与及农村教育落后的现状有所认识，基于此，他们加入RCEF这一组织，或作为志愿者，每年组织去国内农村支教的活动，通过这些支教活动，增加认识和交流，传递爱心和信息。讨论很热烈，有不少人提出观点来询问我的看法，所以我显得比较忙，一会用英文，一会用中文。讨论中我发现，他们基本上对中国的教育现状有一点认识，但都是不全面甚至不客观，对政府缺乏信心，思想偏激，对发展前景担忧比较多。针对此，我介绍了教育部的一些新的政策和国家发展农村教育的重大举措和进展，希望他们能够理解。同时，每有人提到一个话题，大家都会针对此展开，谈很多与本次主题无关的话题，为此，我不时地提醒大家，回到那篇文章上，重点讨论关于课程改革的某一个问题。就这样讨论持续了近两个小时，由于太晚，我要骑车回家，就跟大家道别匆匆下线了。

回来后，经过考虑，我给RCEF两位主席写了信，提出以下四点建议：

1.建议今后的讨论会实行轮流主持制，会前一周指定一位成员提前准备，并认真学习指定文章，提出几个比较重点的问题进行讨论。

2.每次讨论时，因为人多，时间有限，建议主持人控制整个讨论进程和议题，负责讨论会有秩序、有重点、有结论的进行。

3.每次讨论会结束后，建议由主持人起草一个本次讨论会的简要总结，并就讨论结论和结果做一简单陈述，这些资料既可以作为促进会建设发展的历史资料，也可以供后来者和志愿者参考学习。

4.希望大家平时多关注中国有关主流网站的信息，及时掌握国内“三农”发展动态，掌握农业与农村教育发展与改革的新动向、新趋势。我推荐他们经常关注教育部网页、农业部网页（中国农业信息网）、中国农村研究网（http:// www.ccrs.org.cn/）、中国政府网、新华网、共青团中央网等网站。