访问研究生院副院长博士

April 20, 2006, Thursday, Sunny

本来约好的上周四上午10时去拜访研究生院副院长，没料到去前一天晚上在校园里骑车时摔倒了，腿和手上都受了伤，只好打电话告诉院长秘书Joy女士，推到今天的同一时间会见。

10点前我准时到了研究生院所在的大楼Young Building。研究生院的办公室并不像我想象的那么宽敞，很挤，三个秘书在一进门的一个大厅里各分隔出一块坐着，几个院长在后边的一排办公室里，院长办公室充其量就10平方米大小。去之前我在网上查过了，该研究生院机构很简单，但正式员工不少，包括院长、副院长、秘书、助理、招生人员、咨询人员、Credentials Analyst等共有34人。Thomas博士既是主持研究生院日常管理的副院长，又是负责类似我们纪检监察的ombudsman，之所以约见他，是因为他对研究生院及研究生管理的政策等问题非常清楚。Thomas博士显然是按照约定时间刚刚赶回办公室的，看见我在厅里坐着，就笑着过来握手并请我去他办公室，在一张很小的圆桌前坐下。

Thomas听我简单地自我介绍后高兴地告诉我，他下个月要去中国，分别去上海、宁波和北京三个地方。经询问，是因为一个项目需要去实地考察的，是关于联合培养研究生的国际合作交流项目。普渡大学近两年来越来越重视跟中国的合作，目前主要合作方在上海、宁波和北京。他们已先后派过几个代表团去过了。我告诉他，去中国，跟中国合作，不但要去上海，北京和南方的一些城市，更要去中国的西安看看。因为西安作为一个历史古都，既是最能够体现中国传统文化的城市，也是一个著名科研教育机构集中的城市。希望他今后在选择合作对象时，能够考虑西安，考虑我们大学。我们谈话时，Thomas抱过来放在办公桌旁边的小地球仪，让我指认西安和我们学校所在位置，结果令他很吃惊，他以为地处西北，一定在新疆和西藏那边的位置，没想到我们在中国的中心位置。我告诉他，西安有很多旅游胜地，有国际机场，到处通着高速公路和铁路，交通非常方便。

聊完这些，我迅速拿出我早就准备好的一张表并说明了我的来意。这张表是关于PU和NWAFU研究生教育比较的，主要涉及管理体系、措施及一些指标。Thomas迅速浏览了一下整个表，当得知我来之前也是兼做研究生教育管理工作时，他很高兴，又是给我去拿资料复印又是给我拿出一本手册介绍，同时打开他们研究生院网页给我找有关我需要的政策和做法。其实来之前我就发现，普渡大学的校园网非常好，信息量非常大，沟通力非常强。只要是本校员工或学生，只要你想要找的信息，在每一个有关部门、个人的网页里都会找得到，或者写信、打电话求助，非常方便。只是有些东西我们不知道怎么去找，Thomas就告诉我怎么去找有关学院、系、导师和学生的信息等。

大概浏览了一下他复印给我的几张表格和材料，我心想，我不需要再照着事先准备的表格问题询问了。I get it。从这些资料我得知，普渡大学现有各类研究生6932人，其中国外留学生占到42%，将近3000人；在本校区内的研究生只有22%，其他78%的研究生都分布在其他各个校区或委托或合作培养；共有8%的四个不同种族地区的学生。在这6932名研究生中，博士生占57%，硕士生占39%，postbaccalaureate占3%。

闲聊中得知，他们的研究生管理非常复杂，他们研究生院除了掌握各学院研究生基本数据外，其他情况诸如具体管理、师生关系他们根本搞不清。主要是因为研究生的管理权基本全在学院和系里，研究生院制定大学统一的政策和标准要求，包括入学、学分、纪律、学术水平、毕业等，具体执行全在各学院和系，而研究生的日常管理主要在于导师，在导师指导下选课和参加学术活动。各个学院和系的管理体系和制度又各有不同，各有侧重，标准要求也不统一。没有学制的限制和要求，但必须完成所修学分和达到学术要求，只要学院和系学术委员会、研究生指导小组认可，该研究生就可以答辩毕业被授予学位。所谓的学术要求，并不是指要发表什么样的论文，而是其课程报告或学术报告被认为具备研究生毕业应达到的水平，这个尺度把握在导师手里、指导小组和学院或系学术委员会手里。

谈到这里，我问Thomas他们的研究生指导教师怎么管理，怎么能保证他们对研究生的把关公正、公平、公开。Thomas觉得我这个问题提的很有意思，他对我说的我们对导师这一块很难把握很难管理感到很迷惑。Thomas介绍说，他们对研究生指导教师 (adviser)分几个层次，即Major Professor、Special Member和Coacher，同时对获得导师资格就有明确的规定。指导一个研究生不是一个导师的事，还有几个专家共同组成的专家指导小组，每个导师对其名下的每个研究生必须有指导方案并向指导小组报告，指导小组由上述Major Professor, Special Member和Coacher组成，其中Major Professor一般担任指导小组主席，报告获得一致通过或经修改完善后才能指导该研究生，否则不能指导，由指导小组决定转给其他导师指导或与他人合作指导（share）。指导教师必须帮助研究生争取奖学金或其他项目，同时接受指导小组和学术委员会的监督和协调。在这里，Thomas特别强调研究生指导过程中的学术指导队伍（team）的作用。

当我问到研究生的奖学金（grant）及有关学费时，Thomas笑了，他说，几乎每个研究生都会得到奖学金资助，因此不存在交不起学费上不起学的问题。他举例说，2005—2006学年度共招收新入学研究生1771名，仅2006年入学时就有近600名研究生拿到了各类不同的奖学金，数额也不相同，但足够支付上学费用，其他1000余名在入学后可以随时申请奖学金，等到2年级后，基本上每个人都有奖学金。特别是国际留学生，他们拿到奖学金的几率和数额都非常高，几乎百分之百，因为他们基本上都是本国非常优秀的学生。关于学费，他说，学校该收的一点不会少，奖归奖，收归收，实际上学校财政经费并不依靠学生学费。

根据我的观察，羊毛出在羊身上，正是因为这些占42%的来自世界各国的留学生，虽然从学校获得了奖学金资助，但却基本上花到了学校里，拉动了学校及学校周边的各种服务和需求，养活了学校一大批庞大的职工队伍和所在城市人口。这就是办国际性大学对美国社会的多重贡献之一。

很快的，时间已近1个小时，因为Thomas院长还有事情，我匆匆致谢道别。在临道别前，Thomas院长再三嘱咐我暑期可以再跟我好好聊一次，通过E-mail跟他联系。

从研究生院出来，想起我们国内的研究生教育水平，我深感美国一流大学这种高水平高层次的人才培养和教育，真是中饱美国之私囊，惠及世界之进步，已然完全走上了一个良性循环发展的轨道。