俄罗斯民族文化特点

第二节　文化发展愿景

一、传统文化的现代转型

现代化与全球化浪潮已深刻改变了世界，全球化时代文化的交融与冲撞并存，各个民族的文化都处于急剧变革之中。中国俄罗斯族传统文化经历或正在经历全球化的洗礼，其传统文化的变革将是必然。不过，一些变革也往往会对俄罗斯族的传统文化造成较大的影响，比如，民族语言面临失传的危险，民族传统风俗习惯逐渐从民族成员生活中淡出，民族传统手工技艺无人继承等现象。因此，面对全球化背景下传统文化必然会发生变化的趋势，故步自封、停滞不前显然不是保护与传承传统文化的出路，我们只能顺应历史潮流，求实创新，积极寻找适合传统文化现代转型的道路。

二、通过党和政府的政策，不断提高中国俄罗斯族的物质文化水平

（一）兴边富民

基于我国的少数民族大都聚居在边疆地区。2.2万千米边境线有1．9万千米在少数民族地区。在全国135个边境县（旗、市、市辖区）中，有民族自治的地方107个；在2100万的边境总人口中，少数民族人口占48%。为帮助边境民族地区尽快摆脱贫困落后状况，使之逐步缩小与发达地区之间的差距，国家民委于1998年倡议发起了“兴边富民行动”。俄罗斯族聚居地内蒙古的额尔古纳和新疆的塔城也在落实“兴边富民行动”中得到实惠。比如，额尔古纳市在“兴边富民行动”中，在室韦和恩和分别建设了俄罗斯族民族乡奶牛暖舍，使得当地群众直接受益。

（二）西部大开发

2000年3月，国家西部大开发战略开始实施，这为边疆地区的发展和繁荣带来了难得的历史机遇。西部大开发的范围包括陕西省、甘肃省、青海省、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区、四川省、重庆市、云南省、贵州省、西藏自治区、内蒙古自治区、广西壮族自治区、湖南湘西、湖北恩施、吉林延边等12个省、自治区、直辖市以及3个少数民族自治州，面积为685万平方千米，占全国国土总面积的71.4%。实施西部大开发战略，具有政治、经济、社会等多方面的目的和意义，但就其最根本的目的而言，就如邓小平同志在1992年南方谈话中所指出的那样，必须要解决沿海同内地的贫富差距问题。从这个角度去分析就不难看出，加快西部地区农村的发展，在整个西部大开发的战略中确实具有特别重要的现实意义。随着西部大开发战略的实施和扩展，居住在西部的俄罗斯族的物质生活水平会日渐提高。

这些政策的实施，有助于俄罗斯族经济的迅速发展，有助于俄罗斯族物质文化和精神文化的提高。但在发展中要注意以下几点：要坚持可持续的发展，尤其不能只顾经济的发展，牺牲本民族传统的优秀文化；发展的政策是宏观上的，但落实要靠各地政府机关，所以各个地方政府要加强执行力度和可操作性；在执行政策的同时，要注意地方特色，发展优势产业。

三、培养人才和开发课程并重，积极保存和发展俄罗斯族的精神文化

俄罗斯族女教师正在教俄文

（一）加大教育力度，培养俄罗斯族高级知识分子

知识分子是一个民族由传统步入现代化的引领者，也是民族振兴与发展的核心力量，他们对文化的传承有举足轻重的作用。他们受过良好的教育，了解现代化发展的历程，熟知自己民族文化的精华，知道自己民族的文化正在经历怎样的变迁，怎么做才能挽救自己民族的传统文化，这些知识分子是传统文化与现代文化的媒介和桥梁，对于民族传统文化的现代化转型有重要的作用。比如，内蒙古俄罗斯族民族研究会的成员们，都是高级知识分子，研究会定期召开会议以及做相关的培训工作，探讨民族传统文化的发展方向以及具体实施策略。这些知识分子也会发表论文进行讨论，这些论文也都是关于自己民族的传统文化方面的，有探讨俄罗斯族的历史的，有关于俄罗斯族生活习惯现状调查的，有探讨俄罗斯族语言问题的，有介绍俄罗斯族节日文化的等等。所有这些都说明他们在关注着自己民族的文化，关注着自己民族文化的历史与未来，也都在考虑面对现代化进程，自己的民族该怎样发展，而他们所做的这些本身就是在努力使俄罗斯族完成现代化的转型。所以说，知识分子是一个民族文化转型的主导力量，在我们以后的工作重点中，应该努力培养俄罗斯族的高级知识分子，这样的人越多，对一个民族文化的转型就越有利。

（二）积极开发适合俄罗斯族民族特色的地方课程，注重对俄罗斯族学生进行本民族的文化教育

我国是一个由56个民族组成的大家庭，是一个拥有五千年文明历史的统一国家。汉族与各少数民族和谐共处，共同创造了灿烂的中华民族文化。在多民族的融合过程中，各少数民族文化的独特价值日益得到关注，中华民族的文化内涵也更加丰富，且更具包容性。全国一盘棋的课程设置固然便于管理和教学，但也确实存在忽略地域和民族差异的问题。教育具有传递和发展文化的功能，我国少数民族教育有责任和义务传授、发展少数民族文化。有条件的少数民族学校除教授民族语文外，还要教授民族历史、体育和艺术，积极培养学生正确的民族意识，进而使学生树立正确的国家意识。我国民族教育要考虑和适应各民族文化环境，提高学校教育对少数民族文化的适应性，克服学校教育的“文化中断”。在多元一体的格局下，我们应该充分发掘中华文化的多元性和包容性，应该发挥学校教育在文化多样性传承中的作用，通过地方课程的设置向包括俄罗斯族在内的中国各民族少年儿童传递本民族的传统文化，增强其民族的自信心和对中华文化的认同感。

在当前，为了对俄罗斯族少年儿童进行本民族的文化教育，应该在如下方面进行改革。

在课程的内容上，针对俄罗斯族居住的地区，开发其地方课程，在课程内容中增加属于本民族特色的历史、文化、风俗、习惯、宗教信仰等内容，使俄罗斯族学生在了解中华民族主流文化的同时，对本民族的历史也有深刻的了解。只有对本民族的文化有更多的了解，才能发扬和传承本民族的优秀文化，才能更好地学习中华民族的主流传统文化。而俄罗斯族的文化也需要本民族的学生来传承，也只有本民族的学生才能传承，这既是他们的权利也是他们的责任。

开设俄语课

在课程设置的类型上，重视隐性课程的开发，隐性课程是相对于学校教育中有计划、有组织地实施的显性课程而言的。显性课程是由教科书、参考书、课程计划、布告牌等组成，而隐性课程主要体现在学校的组织方式、团体生活、人际关系、报偿体系和权威结构等方面。“隐性课程是学生在学校教学情境中无意识获得的经验，课内外间接的、内隐的，通过受教育者无意识的非特定的心理反应发生作用的教育影响因素。”^[1]在学校教育中，隐性课程是一种文化氛围，存在于校园文化、教师与学生的关系等等很多方面，在具体开展过程中，比如在俄罗斯族节日来临的时候，学校可以举行活动来庆祝节日的来临，并且可以让学生了解节日的渊源，对自己的民族有更多的了解。

在课程内容的传授上，注重双语教育。《宪法》规定各民族都有使用自己语言文字的自由，《民族区域自治法》和《义务教育法》明确规定在民族学校中进行双语教学，少数民族使用、学习国家通用语言和本民族母语已经作为一项重要的文化权利，由包括国家宪法在内的多种法律加以规定。充分实现和保障少数民族的双语教育，是少数民族公民应该享有的一项重要权利，也是少数民族公民建设的一项重要内容。双语教育不仅是实现和保障少数民族文化权利的重要途径，而且还是少数民族多元文化教育的重要任务。通过双语教育，俄罗斯族青少年不会再忘记如何使用自己的语言，而且语言教育也是一种文化教育，通过双语教育，也可以传承和发展本民族的语言，培养多元文化社会所必需的“双文化人”或“双语人”，其本身也是多元文化的重要内容。

四、利用传统文化，开发优势产业

特色旅游业

在国家及地方政策的支持下，我们应该充分利用中国俄罗斯族的传统文化，开发其居住地的旅游产业。旅游业是21世纪的朝阳产业。文化旅游是当今世界旅游的主流。利用传统的文化资源，开发民族文化旅游有很多优点。第一，民族文化旅游能带动当地经济的迅速发展。比如，在2004年6月28日，室韦俄罗斯民族乡（镇）正式挂牌，启动了俄罗斯民俗游项目。第一批在室韦镇建立10户俄罗斯民俗游示范户，以建筑、服装、餐饮以及俄罗斯民俗知识系统为体现方式，在中国北部边境打造出俄罗斯族民俗游品牌，海内外游客慕名而来。经过几年的实践证明，俄罗斯民俗游项目在政府的直接指导下，取得了可喜的成绩。以2005年为例，共接待游客8790人，平均每户收入约为2.2万元。更令人振奋和特别值得骄傲的是，2005年室韦俄罗斯民族乡被中央电视台评为“中国十大魅力名镇”。截至2006年，额尔古纳市共计开展营业的民俗游家庭已经由第一批的10户发展到现在的120户。其中从事俄罗斯族风情游的有50户，“林家乐”的10户，其他风情游的60户。政府要求每户吸纳2～3名下岗失业人员，拓宽了俄罗斯族及其他民族下岗失业人员的再就业渠道，从而加快了俄罗斯族整体脱贫致富的步伐。

第二，在开发民族游的过程中，不仅仅是要保存自己的民族文化传统，而且更多的是要宣传自己的民族文化，让游客了解俄罗斯民族，这种了解是直接的，是面对面的了解，而不是在书本中得到的知识，不仅是认知，更是实践。在民俗游中，通过品尝俄罗斯族的食物列巴、面包、奶油，喝俄罗斯族自己酿制的比瓦，听俄罗斯族特有的歌曲，跳俄罗斯族的踢踏舞，甚至可以穿俄罗斯族的服装，在旅游中感受这个民族的文化。通过这种方式，俄罗斯族的传统文化可以被有效的保存和传播。当代俄罗斯族的年轻人在发展旅游业的过程中，也开始回归自己的文化，学做列巴，有意识地穿上自己民族的服饰，学习本民族的语言文字、乐曲和舞蹈，这种回归是对自己文化的一种学习，一种了解。

旅游业作为综合性的服务行业，同样可以带动其他相关产业的兴起。比如在旅游业的带动下，我们还可以开发具有俄罗斯族特色的食品加工业、工艺品加工业等。

俄罗斯族的饮食非常具有民族特色，比如俄罗斯族特色的馅饼、糕点、苏波汤，俄罗斯族自己制作的咸菜以及俄罗斯族的各种饮料等等。这些特色美食本身就蕴含着本民族的传统文化，其他各族人民对这些美食也很好奇，所以，我们可以开发这些美食，使得他们变得可保存，并进入市场，让其他民族在任何时间任何地点只要想品尝，都可以在当地的超市买到。当然每一种食品的包装上可以简要地对其发展的渊源做一些简短的描述，使得顾客不仅可以吃到美食，还可以了解到俄罗斯族的相关文化，当然，这也是对传统文化的一种宣传。俄罗斯的手工艺品也比较有特色，比如：俄罗斯族的套娃，做工精致，色彩鲜艳；俄罗斯族的挂毯，美观大方，精致高雅；俄罗斯族的雕刻，特别有异国风情。这些手工艺品是俄罗斯族传统文化中遗留下来的有形的固态文化，被全国各族人民所喜爱，所以我们也可以开办制作俄罗斯族手工艺品的工厂，进而把他们推销到市场中去，这不仅仅是俄罗斯族手工艺品进入到市场中，更是俄罗斯族的文化融入中华大文化的一个途径。

【注释】

[1]班华：《隐性课程与个性品德形成》《教育研究》，1989（12），第12页