案例一
小强 5岁 男孩
小强特别喜欢玩小汽车，尤其是那种能跑动的小汽车。爸爸妈妈、爷爷奶奶还有亲戚朋友们给他买了一纸箱各种各样五颜六色的小汽车。小强很开心，每个星期天他都会搬出那些小汽车，在客厅的地板上满屋子跑。
以前玩小汽车时，都是爷爷奶奶或爸爸妈妈在四周帮着一起玩，而这次是小强一个人在客厅的地板上玩。因为爷爷和爸爸上超市买东西去了，奶奶在卫生间洗衣服，妈妈在厨房做饭。
小强坐在客厅的地板上，让各种各样的小汽车跑得满屋都是，可是跑出去的小汽车自己又不能回来，而小强又不愿意自己去把它们捡回来，因为那样太累了。小强坐在地板上没有动，继续从纸箱中拿小汽车出来玩，“哗！哗！哗啦啦！”又是一阵小汽车在客厅的地板上到处乱跑的声音，小强开心得直拍手。
可是不一会儿，纸箱中的小汽车全部拿出来了，现在小强没有小汽车可以玩了，他必须去把那些他放出去的小汽车捡回来，才可以继续玩。可是小强自己不愿意去捡，于是就坐在原地大声地喊：“妈妈！妈妈！快来！”小强的妈妈听到喊声，从厨房跑出来问：“宝贝，叫妈妈有什么事？”小强指指满地的小车说：“妈妈帮我捡车车！”
小强的妈妈看看满地的小车，又看看厨房锅里就要燃烧的油，着急地说：“小强，乖宝宝，自己捡吧，妈妈要去厨房炒菜，锅里的油就要着火了。”妈妈说着跑回了厨房。
正在这时，小强的爷爷和爸爸从外面回来了，小强坐在那里满怀喜悦地喊：“爷爷帮小强捡车车！”小强的爷爷走了一上午，累坏了，一进屋，往沙发上一躺说：“宝贝，自己去捡吧，走了一上午的路，爷爷的腰都要断了。”
小强听爷爷这么说，赶紧把头转向爸爸：“爸爸，爸爸！帮小强捡车车！”这时小强爸爸的手机响了，爸爸到卧室去接电话去了。
小强一个人坐在那里看着满地的小车若有所思。忽然奶奶从卫生间里出来了，小强看着奶奶，委屈地流下了眼泪。
奶奶看见自己的宝贝孙子哭了，大惊失色，赶忙跑过去问：“乖宝宝，这是怎么了？”小强一看奶奶的这个反应，哭得就更厉害，最后干脆就哭出声来了。
小强这时哽咽地说：“他们不帮小强捡车车……”奶奶赶紧说：“别哭，别哭！奶奶帮你捡。”奶奶说完就满地帮着小强捡车子，小强破涕为笑，高兴地玩着小汽车。而奶奶呢？累得气喘吁吁，满头是汗……
点评：小强运用装可怜这一手段操纵奶奶的计谋得逞。面对小强眼泪汪汪的可怜劲，奶奶毫不犹豫地帮着小强做完了本应小强自己去做的事情。小强用装可怜换来了奶奶的帮助，现在他只管享受玩的乐趣，而不需要付出任何劳动，甚至连挪动一下小屁股都不用。因为他的奶奶已经把所有的事情都替他做好了，看看小强这招有多么高明！
案例二
青青 3岁 女孩
青青妈妈的自述：我孩子现在3岁了，我每星期都会带她去上一次早教课，但由于生病的原因，并没有每个星期都坚持去。现在孩子上课的状态真让我不知道该怎么办。
首先是我和我老公之间为了该不该教孩子有了矛盾。我老公一直认为该教孩子一些东西，可我却一直觉得应该让孩子自己去体会去感受。
比如育乐课教室里有一些可以让孩子钻的隧道，圆形的滚筒，平时有很多孩子喜欢在里面钻进钻出，似乎很好玩。我老公每次都想让她学会钻隧道，就把孩子硬往隧道里推，说“来，试试这个”，可孩子每次都不肯，非要站起来，我也只好作罢。
有小孩子钻这些隧道的时候，我就让她在旁边观察，说“看，哥哥穿过隧道了”，可是她好像一点都没感觉，让她试试她还是不肯。
上节课，老师正好是讲“穿越”的概念，先是在地垫上立了很多圈圈，让孩子体会穿越的感觉，别的孩子大都会在老师或父母的引导下穿越那些立着的圈圈，可我的孩子坚决不肯，不一会儿就跑到后面去了，我们也只好跟着她走。
后面的一个桥上，也有一个软体的隧道，我老公说让孩子试试，我觉得孩子不会肯，就说算了，可我老公不同意，说：“你这样不行，要让她学点新的东西，不然她老是学不会。”结果孩子抱上去后，很反抗，又只好作罢。
就这样，上课的时候常觉得我搞不定孩子，因为孩子总是到处跑，也觉得没给孩子教什么东西。可我又觉得我不能总强制孩子，也强制不了孩子。
另一方面，孩子上课的状态又确实让我担心。我们一直只上育乐课。最开始几节课的时候还可以，每节课都还能带着她跟着老师做的玩一玩，但是现在上课的状态是她常常不听老师讲课。最近的一节课她甚至不肯下来玩，要我一直抱着，只要一放下她就大哭，我们还不能靠近老师讲课的地方。
为什么孩子现在这么排斥老师上课呢？看到旁边别的比她小的孩子都能跟着老师玩得很开心，我心里就很着急。我该怎么办呢？让孩子完全自由地玩个够不听老师的吗？那这种状态又会维持多久呢？如果下次去上课孩子还要我抱着不肯下来玩，那我又该怎么办呀？
孩子这样，是不是跟她上课的次数少有关？虽然从开始上课起到现在已有几个月了，但因为没有每个星期都坚持，所以总共只上过十来节课而已。是因为孩子上课次数少，孩子对那个环境一直没有习惯吗？那为什么别的跟她上课次数差不多甚至比她还少的孩子又能上得很好呢？
点评：案例中的孩子青青，面对许多陌生人感觉无助，没有安全感，心里产生恐惧。当然在这种状态下，对所上的课也没有丝毫的兴趣可言。家长或者老师也没有看出孩子不愿意参与游戏的真正原因。要想让孩子主动去学习一些东西，必须先诱发孩子真正的好奇心，只有这样孩子才会主动去学一些东西。现在，孩子采取了一个计谋，用哭泣来缠住妈妈。青青表现得很可怜，很弱小，眼泪不停地流，她希望通过这样做，她的妈妈就能放她一马，让她能继续待在妈妈的怀中，既舒服又安全，而且什么也不需要自己去做。如果有可能，青青的心里永远想这样继续下去。果然妈妈中计，妈妈看她在哭，就没有把她放下来，而是一直抱在怀里，不再强迫她参加任何活动了。这也是一个典型的用装可怜手段操纵家长的案例。
案例三
亮亮 7岁 男孩
亮亮爸爸的自述：我的孩子亮亮聪明、活泼、学东西很快，又懂礼貌，总之哪儿都好，就是有一点让我和他的妈妈很伤脑筋，他喜欢玩火。家里许多地方都被他用火烧过，我们都知道这是危险的爱好，可是怎样打骂都没能改掉他的这个坏习惯。
他之所以有这样的坏习惯，还要怪我们做父母的平时不注意自己的行为。记得在亮亮3岁的时候，有一次，他的妈妈给我缝扣子，缝完后，身边没有剪刀，那线特别结实，怎么也扯不断，于是我灵机一动，就掏出我的打火机，用火把线烧断了。
这以后我们还做过几次，亮亮都在跟前，我们没有避着孩子，也没有在意，可是谁想到，我们的这个无意的举动，他竟然自己学会了。
以后，亮亮只要能拿到打火机或者是火柴，他就开始用火到处烧东西玩。而且这种兴趣越来越浓。
有一次他把自己的床单给烧了起来，幸亏我们发现得及时才没发生危险。事后我狠狠地训斥了他，本想揍他一顿，可是看见孩子眼泪汪汪可怜巴巴望着我的样子，心一下就软了，怎么也下不了手。从那以后，亮亮常常背着我们玩火。
现在，我们家的窗帘、地毯、床单甚至他自己的衣服等等，都被亮亮用火烧过，我们实在没有办法，不知怎样才能让他改掉这个坏毛病，我们该怎么办？
点评：家长是孩子的第一任老师，你们的一言一行都潜移默化地影响着孩子。您的孩子之所以喜欢玩火，主要是看到父母这样做了，他感觉很有趣，于是自己也开始玩火。是的，在您训斥亮亮时，他感到很委屈，眼泪汪汪，主要原因是在他的心里想不明白，为什么父母可以玩火，而自己不行。但亮亮毕竟是个小孩子，他不知道玩的轻重和尺度，更何况玩火给他带来的是快乐的记忆。如果有一天，玩火让他饱尝了痛苦，他会主动放弃这种爱好的。这就是对亮亮教育的下手之处。
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