江老师的课时费该不该增加

江老师的课时费该不该增加

案例9-4　江老师的课时费该不该增加

为了加快改革的进程，打破分配上的大锅饭，调动全体教职工的积极性，县二中决定实行课时工资制。办法是：原定工资级别一律封存，所有教职工的工资分为基础工资和课时工资，做多少拿多少。李校长正在办公室里为下午的改革方案出台做准备，这时，化学老师江而推门进来了。她开门见山地说：“李校长，听说要实行课时工资了，我的化学课要增加课时。因为，首先，我们是三类学校，学生基础较差，按市教育局规定的课时上课，学生接受不了，教学效果不好；其次，化学课内容较深，市局规定的课时不符合实际，市里其他学校也有增加课时的情况，有的重点中学也增加课时的。所以，我要求将三节化学课增加到六节，请校长给予安排计工作量。”李校长笑了笑说：“你要求增加课时，多给学生上课，提高教学质量，这种积极性是好的。但是，现在要实行课时工资，课时的增减涉及到每个人的收入，还影响到学生的负担，我们要慎重考虑，要有一个科学的依据，不能轻率行事。你的要求，我们研究一下再决定，你先回去吧。”

江老师走后，李校长征求王副校长的意见，王校长说：“我看，课时不能随便增加。一则，市教育局制订各科课时过程中是经过科学测定的，这本身就是一种法。二则，教师应该在规定的课时内完成教学任务，她完不成说明她教学能力差，应该受到批评。如果我们同意给她增加课时，也即增加了她的工资，这实质上是鼓励落后，打击先进。三则，如果她能增加课时，别的教师也会来提出增加课时，化学课要增加一倍，语文数学也要增加一倍，因为语文、数学基础也不好，这样，教学总课时岂不是要增加一倍？江老师这个人一贯贪便宜，她担任3个班级化学课9节，工作量不足，但又不愿再担任其他课，便提出增加课时以充数。这样，本来工作量不足的人反而好拿超课时工资，教师中肯定摆不平。江老师说学生基础差也是站不住脚的，初三化学是初中新设课，对所有同学都是从零开始，哪来的‘基础’？所以，我认为不能增加，如果要加，算她自动补课，不算工作量。”

听了王校长的一番慷慨陈词，李校长觉得有道理，江老师要增加课时，确实有多算工作量的思想动机。但是，其他学校增加课时的情况也是确有其事的，如果单用局里颁布的标准去解释，也说服不了她。李校长决定明天抽空到兄弟学校去看看行情，回来再作决定。

选自：孙灿成主编.学校管理学概论.北京：人民教育出版社，2000

■思考问题

1.对江老师的做法你是怎样看的？

2.如果你是李校长，你会做出什么样的决策？