【摘要】：随着研究的不断深入，植物开放式组织培养的概念被提了出来。开放式培养的探索阶段主要进行降低培养基糖的含量、去除部分有机成分和无糖培养3个方面的尝试。无糖培养，是培养基中不加糖，以CO2作为碳源，增加试管苗培养过程中的光照和CO2浓度，促使植物自养的一种方式。无糖培养要求植物组织必须含有一定的叶绿素，且前期需要一定的设备投入。
传统植物离体培养对无菌环境有严格的要求，因而使其应用范围受到极大的限制。另外，以该技术为基础的各项科研工作也受到一定程度的影响。为此，学者们采取各种方式在防止污染而又不影响培养物的生长方面进行了大量的研究。随着研究的不断深入，植物开放式组织培养的概念被提了出来。所谓开放式组织培养，是指在抗生素的作用下，使植物组织培养无须严格无菌的操作环境，不需要高压灭菌和超净工作台，在自然、开放的有菌环境中进行的培养模式。
开放式培养的探索阶段主要进行降低培养基糖的含量、去除部分有机成分和无糖培养3个方面的尝试。研究表明，通过降糖或减少有机物的添加量，可以在一定程度上起到抑菌作用，但不能满足开放式组培的要求。无糖培养，是培养基中不加糖，以CO2作为碳源，增加试管苗培养过程中的光照和CO2浓度，促使植物自养的一种方式。这是20世纪80年代由日本科学家古在丰树提出的。无糖培养要求植物组织必须含有一定的叶绿素，且前期需要一定的设备投入。
开放式培养的关键在于找到有效的抑菌剂。自2004年以来，崔刚等围绕抑生素的研制和使用、简化组织培养环节、降低组织培养成本，建立了一套完整可行的开放式组织培养模式，并在几十种植物组培上获得成功。
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