【摘要】：经研究证实，人的行为是受遗传基因影响的，它决定着人的一系列行为性状和趋势。行为科学认为人的行为是由环境刺激所诱发，并反过来对环境造成影响。通过健康教育与健康促进活动，应使环境中那些具有积极、向上作用的刺激成分上升到足够强度且持续时间较长，以促进健康行为的形成。学习是另一个促进行为发展的因素，行为学习的方式有两个层次。其中强迫模仿是指按照规定的行为模式学习。
二、影响促进健康行为的因素
影响促进健康行为的因素主要有遗传、环境和学习。
（一）遗传因素
经研究证实，人的行为是受遗传基因影响的，它决定着人的一系列行为性状和趋势。基因的传递使人类在长期的进化中获得的优点得以继承，遗传基因的不断突变、选择和整合又使得人类行为得以不断地发展和延伸。
（二）环境因素
行为科学认为人的行为是由环境刺激所诱发，并反过来对环境造成影响。由于个体的性别、年龄和遗传影响的不同，人们接受环境的作用在种类和程度上也各不相同。这些因素中的知识与态度、技术与能力、亲友的态度等与个体关系密切，影响作用直接，个体行为对它们的控制能力和影响程度也较大；而生态环境、人文地理、医疗卫生、风俗信仰、教育环境、制度与法规、经济基础、事物发展的规律及意外事件等是人们行为发展的外在大环境，对人的行为的影响有的是间接的，有的呈潜在性，因此，行为的反作用也不明显。通过健康教育与健康促进活动，应使环境中那些具有积极、向上作用的刺激成分上升到足够强度且持续时间较长，以促进健康行为的形成。
（三）学习因素
学习是另一个促进行为发展的因素，行为学习的方式有两个层次。第一层次以模仿为主，有有意模仿、无意模仿和强迫模仿等。其中强迫模仿是指按照规定的行为模式学习。第二层次以自主式学习为主，即先在教育的启发下，全面理解和认识目标行为，从理性上感受到自身对它的需要，再去学习和实现该行为，并在各种促成和强化因素的作用下得以强化巩固，这就是通过健康教育改变不良行为和培养新的健康行为的过程。
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