在高等职业教育素质教育的问题上，浙江金融职业学院进行了十多年系统化的探索，并建立了以“千日成长工程”为指引，明理学院、淑女学院、银领学院为特色，重视思想政治教育、重视文化素质教育、重视专业业务教育、重视心理健康教育、重视身体素质教育、重视创新创业教育，以着力解决好做人的高度、厚度、深度、宽度、长度和强度问题，在具体的工作，学校也十分注重高大上的素质教育与落小落细的结合等综合问题。从育人角度看，高等职业教育的素质教育是一个有机的体系，包含着丰实的内容，也需要科学的方法，既包括中央反复强调和倡导的思想道德教育，也应包括从人的发展所必需的文化素质教育，自然也必须体现高等职业教育特点和特色的职业素质教育。
1.“四个化”的要求与高大上的素质教育。学院党委明确提出，从高等职业教育的特点出发，学校要以培养中国特色社会主义合格建设者为主要和根本任务，同时要致力于把学生培养成为中国特色社会主义事业的可靠接班人，还要培养小部分卓越领导者，学校在学生管理工作以敢于淘汰1%的勇气，以此达到震撼3%，优化96%进而实现99%合格率的目标，同时坚持以98%就业创业升学率的目标导向，为了实现上述目标，学校按照党的教育方针，全面实施“千日成长工程”，使其达到人人成长、天天成长、健康成长、快乐成长、持续成长、全面成长的目的，明确在全校提出推进“四个化”的目标要求。“四个化”即“品德优化、专业深化、技能强化、形象美化”。
品德优化。主要从政治思想和法律道德等高度，要求学生拥护中国共产党的领导，热爱祖国，对中国特色社会主义充满理论自信、道路自信、制度自信和文化自信，具有较强的法律意识和道德观念。
专业深化。要求学生坚持以学为主，勤奋学习，打下扎实的专业基础知识，确保专业理论和知识够用，为毕业生上岗和今后可持续发展创造条件。
技能强化。则要求学校根据职业教育的特点、钻研技术、苦练技能，以适应基层一线和应用操作性强的工作需要，解决好毕业与上岗零过渡（快适应）的问题，真正成为岗位适应快、动手能力强、实践水平高的高素质技能型人才。
形象美化。要求学生适应将来从事具体工作的要求，在形象礼仪、精神面貌、气质修养等方面有所提高，达到职业化的要求。
“四个化”的要求，有口号式和号召性，在素质教育中属于高大上。为将其落在实处，学院深入实施了学生职业素质提升工程。
2.“八个起来”和素质教育落小。应当说，落小的素质教育抓落实难，但一旦实施，一定会有比较好的效果，浙江金融职业学院近十年来，针对学生当中存在的一些情况，着重做了“八个起来”功课。这“八个起来”是：“精神打起来、书包背起来、校牌挂起来、队伍排起来、手机静起来、餐盘收起来、衣被叠起来、垃圾装起来”。在具体的做法上，新生入学伊始，学院便开展了礼仪教育，组织学生学习“八个起来”“八个一点”“学生行为养成‘七字诀’”“寝室文明歌”等具有金院特色的礼仪教育内容，通过教育，学生做到了见到老师主动问好，乘坐电梯自觉排队，就餐排队并主动收起餐盘，不使用手机做与课堂学习无关的事情；要求大一新生上早晚自修，以便学生养成良好的学习习惯；在大一第一个学期，以“准军事化管理”方式组织开展学生晨跑，加强学生内务卫生管理，组织开展新生叠被子比赛，使其养成良好的生活和运动习惯。
3.“八个一点”与素质教育的落细。落细的素质教育，在现实生活中，比较烦琐，甚至有点幼儿园和小儿科的味道，但从浙江金融职业学院这几年的情况看，还是有成效的。“八个一点”即“起得早一点、锻炼勤一点、坐得正一点、站得直一点、走得快一点、做事勤一点、笑得甜一点、心态好一点”；这“八个一点”，如起得早一点和锻炼勤一点，就涉及一个人的行为习惯和生活方式，俗话说一日之计在于晨，十分有意义。坐得正一点和站得直一点，则是一个人的形象问题，走得快一点和做事勤一点，就是一个人的时间观念和工作态度，而笑得甜一点和心态好一点则就是人生态度和生活态度。“八个一点”是理念和号召，更是行动。为此，学院在大一学生中开设了《学习生活指导》和《职业生涯规划》两门明理课程。学院组织开展了千名学生写万封书信、千名学生评万象风云、千名学生传万句箴言、千名学生访万名校友、千名学生读万卷书、千名学生行万里路等六项“千万活动”。通过写书信，加强了学生的学业生涯教育；通过评万象风云，学生在“新闻速递与时事点评”“精彩三分钟”演讲中提升了职业素养；通过传万句箴言和读万卷书活动，同学们收获了知识、开阔了视野，提高了自我修养；通过行万里路和访万名校友的社会实践，同学们结识了朋友，接触了社会、了解了国情，增强了服务社会意识，领悟到了生活真谛。诸多活动，将“八个一点”落到了实处，同时也增强了学生内省能力，践行了知行合一的高职育人理念。
这“八个起来”和“八个一点”，看起来真是最细小不过之事，也许不应该是对大学生的要求，但事实证明，真还必须常抓不懈、有力督查，而正是因为有力督查；一年变样、两年习惯、三年成功。
愿我们在重视高大上素质教育的同时，千万不忘把素质教育落小落细之事抓好，这也许是我们更重要的必修课。
（本文刊载于《职教论坛》2014年第18期）
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