长假回来——建自制
心灵故事
第一幕
8天的国庆长假结束了，同学们都准时回到了学校。可是，第一天的作业收交却出现了问题。
书呆子：“可爱妹，怎么眼睛红红的呀？哭过了？”
可爱妹：“老师把我批了一通。”
书呆子：“为什么呀？”
可爱妹显得有些不好意思，“我没有交数学作业。”
书呆子：“那你为什么没交呢？”
可爱妹：“唉，说来话长。昨天补作业补得太晚，书包是老妈整理的，可能她没有帮我放进书包吧！”
书呆子：“这次长假的作业还可以啊，不是很多吧？为什么你怎么到最后一天的晚上还没做完呢？”
可爱妹：“第一第二天，我基本上以补充睡眠为主；接下去几天就娱乐娱乐，放松放松，打打游戏啊，上上网啊，和朋友们聚聚啊，眼睛一眨，七天就结束了。到了最后一天，没办法了，只能补作业了，可我在白天还是抵挡不住电视的诱惑，所以……”
书呆子：“你呀，怎么办哦？”
书呆子摇了摇头，叹了口气。可爱妹一脸失落。
第二幕
临近放学，英语老师突然宣布要进行一次小测验，以检查大家在长假里的复习情况。
可爱妹：“我还以为今天逃过一劫了呢。”
淘气王：“我也以为是，怎么办？”
书呆子：“唉，少说两句吧，还是抓紧时间背背吧。”
测验卷发下之后，整个教室里很安静，只有沙沙的写字声。淘气王被一道题目卡住了，抬起了头，突然，他发现，老师竟然不在教室。前后左右再确认一下，真的，老师不在教室，淘气王用手碰了碰邻桌的书呆子。
淘气王：“行个方便，老师不在。”
书呆子没有说话，却下意识地更加严实地遮住了自己的考卷。
淘气王：“什么意思，我昨天还帮你打扫了教室呢？”
书呆子犹豫了一下，还是没有说话，也没有露出自己的考卷。正在此时，老师走进了教室。十分钟之后，大家交了卷。
淘气王：“书呆子，你到底什么意思啊，真不够哥们。”
书呆子：“其他我可以帮你，这个不可以。”
淘气王：“什么不可以，当不当我朋友啊？”
乖乖宝：“好了，好了，书呆子也是为了你好。”
淘气王：“为我好，为我好就该给我看一眼，我这次很有可能红灯高挂，让我怎么向我老爸老妈交代啊？”
书呆子：“对不起，我是真想帮你，可朋友不是这样帮的，不是吗？”
淘气王：“算了，算了，我们也别当朋友了。”
乖乖宝：“淘气王，还记得你上次和书呆子一起演得那个小短剧吗？”
淘气王不吭声了。
乖乖宝：“你也不想在下次成为大家想要表现和批评的对象吧。”
书呆子：“对啊，你也不能害我啊。”
两个朋友相视而笑。
第三幕
几天后，测验试卷发到了学生们的手中，看着试卷上的成绩，大家似乎都有些沉闷。下课铃声打响了。
美校花：“怎么回去给老爸签名啊？”
淘气王：“我可惨了，老妈见了这成绩，不揍我才怪呢。”
可爱妹：“小博士，你考得不错吧。”
淘气王：“就是，有个聪明的脑袋真好。”
小博士：“亲爱的同学们啊，你们都觉得我脑袋聪明啊，其实，你们都错了。当你们在拼命打游戏的时候，我在拼命地复习；当你们在快乐玩耍的时候，我可是在勤奋地学习啊。要说脑袋聪明，我看淘气王比我聪明多了。我可能比你们多的也就是我的自制力了。”
一时间，大家都接不上话了，大家都在思考小博士的话。
第四幕
放学路上。
淘气王：“兄弟，接受我吧，虽然我比较容易闯祸，可是，相信我，我一定会改的，一定，一定！”
书呆子：“我是没有问题的，可是，其他人我就不知道了。”
淘气王：“美校花，求求你，让我加入吧，我保证不拖小组的后腿。”
美校花：“你啊，没可能，让你一天不抄作业，你能交本子才怪呢。”
淘气王：“我不抄，我保证不抄，但是你们要教我，帮助我才行。”
美校花：“信你是傻瓜，我才不是傻瓜呢。”
乖乖宝：“要不——给他个机会吧，淘气王也有不少优点的。比如说，他比较讲义气。”
淘气王：“是啊，是啊，我很讲义气的。你要我帮忙，我一定随传随到。”
美校花：“讲义气能给我们小组加分吗？”
乖乖宝：“唉，老师不是还设置了一个自制力进步奖嘛，搞得好的话，淘气王能得一个呢。”
淘气王：“就是，就是，我一定会朝这个方向努力的。让我加入吧。”
乖乖宝：“美校花，就让他加入吧，他一定可以的，看他这个态度。”
美校花：“好吧，好吧，加入吧，不过你可不能为我们小组抹黑哦。”
淘气王：“好说好说。”
几个好伙伴有说有笑，好不热闹。
心灵解码
对于现在的孩子来说，他们生活在一个色彩缤纷的世界里，周围有太多诱惑人的东西，以至于他们很难能够集中注意力专注地做一件事，并且往往主次不分，过多地沉迷于游戏、网络、聊天、卡通等等，而将当前最主要的学习弃之一边或抛之脑后，其结果是课堂之上精神委靡，听课效果不佳，无心作业，学习状态下降，而造成这一连串问题的主要原因是学生自制力的缺失。因此，我设计了这个情景表演活动，目的是让学生在活动中看到自己的影子，看到缺失自制力的后果，了解自制力在学习和生活中的重要性。
故事中乖乖宝提到的短剧表演，是我结合学生的实际情况设计的一次主题活动，我预设了几个情景，要求学生分组进行表演：
1.马上就要进行期末考试了，学校在考前放假一天，由于不是周末，爸爸妈妈都不在家，你会如何度过这一天呢？
2.教室里学生们正在进行自修，而老师恰好外出开会，此时你会如何安排你的这一堂课？
3.你一个人在家完成回家作业，作业很多，难度又很大，做着做着你碰到了一连串的问题，此时，你的好友打电话邀你外出游玩，你会怎么做？
学生分成小组之后很认真地进行准备，有的小组甚至表演了好几种情形。学生们通过自己演，自己评，看到了自己身上存在的不足。没有老师语重心长的说教，只有同学与同学之间善意的笑声，孩子们就领会到自身的不足。
此时，我及时作出总结：“以上这些小品中的人物，都缺失了一样很重要的品质，那就是自制力。一个缺乏自制力的人会做出那些行为，这些行为又会造成哪些结果，相信大家都已经十分清楚了。”随后，我要求学生说一说，自制力缺失，对于我们今后的学习生活会有什么负面的影响，学生发言踊跃。活动之后，好些学生都反映，通过别人的表演看到自己的影子真的是一件刻骨铭心的事情，而表演中夸大其词的结果也让自己对自己的缺点有了更加深刻的认识，从而有了一定要改正它的决心。
但是，主题教育活动结束之后，我召开了班委会议，经过讨论，全体班委决定开展争当“自制力明星”的活动，当告知班级同学的时候，大家你一言我一语，发表了各自不同的意见和建议，最后大家达成一致，制定出了“自制力表格”，以小组为单位进行竞争和比赛，每周评选出优胜小组。通过小组之间的互相监督和比赛，增强学生的自制力。
附：
“自制力表格”的部分内容
续 表
（备注：每一人次加1分，并记录下名字，以此类推。得分最多小组为优胜小组。学期结束时，评选出自制力个人奖，包括优胜奖和进步奖。）
（陆燕颖）
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