天天决心要多练习，有朝一日能把读书笔记写得像妈妈那样好。可是，在他拿起笔的时候，想到的还是仅仅把书中讲的故事复述一遍。他很苦恼，不知道怎么提高自己的写作水平。
看完第一遍他又开始看第二遍，看完第二遍他又开始看第三遍……他越看越烦躁，越看越苦恼，越看越没信心。他看见鱼缸里的小鱼，对小鱼诉起苦来。
“小鱼，我很努力地在写啊，写啊，写啊，可是我写出来为什么还是跟记流水账似的呢？为什么我自己写完了、读完了一点感觉都没有呢？这是怎么回事呢？小鱼，你能不能帮帮我呢？哦，你不能，你连话都不会说，你也不用写作业，也不用看书，更不用写文章，那你一点烦恼都没有了，你真是太让我羡慕了。小鱼啊小鱼，你要是会说话、有魔法就好了，我真的想问问你，到底怎么样才能写好文章呢？你看我对你那么好，老给你换水，还喂好吃的鱼食给你，你就开口告诉我好不好？”
天天一个人站在鱼缸前念叨着，连妈妈走过来都没有听到。他看到鱼缸有点脏，想拿东西擦一下，一转身，看到妈妈正站在他身后冲他乐呢。
不知道为什么，天天的火气一下就上来了。他好像被妈妈看透了心事似的，一时有点恼羞成怒。
“妈妈，你怎么偷偷站我背后听我说话？这是我的隐私，你凭什么偷听我的隐私？”
天天说着说着就有点激动。妈妈见天天真的有点急了，赶忙跟他解释说：“天天，妈妈不是故意的，妈妈就是看你在跟小鱼说话觉得挺好玩儿的，所以就过来了。天天，妈妈没有偷偷过来啊，是你太入神了，所以没有看到妈妈过来，是不是？”
听到妈妈这么说，天天也就不那么郁闷了。
“妈妈，你都听见了，不能白听啊，你得帮我解决。”
天天嘟着嘴又耍起了赖皮。
“放心吧，天天，妈妈一定帮你解决这个问题，好不好？”
妈妈的话让天天放下心来。他知道，要解决这个问题，自己琢磨可能会走很多弯路，要快速解决只能求助于妈妈。想到这里，他赶紧搬过来小板凳，在妈妈身边坐了下来。
妈妈切了一盘水果，也在天天对面坐了下来。妈妈看天天认真的样子，忍不住笑了。原来在妈妈给天天讲怎么写好文章时，天天在那里总是应付着，一点都没有好好听讲的意思，而今天他似乎有很大的兴趣，所以妈妈认为今天得讲点真东西了。
“天天，如果你真的想写好文章，那你就先回答妈妈一个问题：在读小说的时候，除了能够记住小说中曲折的情节之外，你还能记住什么？”
天天眨巴着一双亮晶晶的小眼睛，想了想，回答妈妈说：“妈妈，读小说就跟听故事一样，当然主要记里面的情节了，不然还要记什么？”
妈妈听到天天的话，不客气地对天天说：“天天，你还没有摸到阅读的‘门道’，在阅读方面，你还是个不折不扣的‘外行’。”
“妈妈，我每天都读那么多书，怎么能算一个‘外行’呢？”
“天天，你想想啊，一个人阅读小说，如果只关注小说中的情节，这只能算‘看热闹’。这样读书，即使能够记住再多的故事情节，即使能把故事情节记忆得再牢固，也仅仅是实现了阅读的主要目的中的一小部分。天天，其实，对于一个小学四年级的学生来说，阅读的主要目的有很多方面。
“比如，理解文题的能力，即理解文章与题目的关系。读完一篇文章，再回过头来看它的题目，你就应该能够分辨出，文章的题目是揭示了文章的内容还是点明了文章的中心，抑或是表明了写作者的写作思路。天天，当你理解了文章与题目的关系时，就能从整体上把握整篇文章了。你想想，是不是这样？”天天承认自己确实没有做到这一点。他催促妈妈接着说下去。
“阅读文章还要有分段、概括段意的能力。在读小说时，如果只记得去记忆小说的情节，却没有从作者写作的角度来思考，就不会知道一篇小说是分几部分来讲述的，也不会知道每部分的大概意思又是什么……而这些都是一个人阅读能力的非常重要的体现。天天，你说，是不是？”
天天听到妈妈这么说觉得好像有人突然为自己打开了一扇大门。看到天天亮晶晶的眼睛，妈妈又忍不住讲了下去。
“天天，读一篇文章还要有概括文章主要内容和归纳中心思想的能力。读完一篇小说，你有没有这样思考过：作者写这篇小说是为了说明一件什么事？作者写这篇小说的目的是什么……如果从没思考过这些问题，那你对小说的认识只能仅仅停留在表面。而从提升阅读能力方面来思考，这种阅读的意义并不大。要提高阅读能力就必须要注意这个问题。”
“所以，天天，你只有具备了这些阅读能力，才能达到阅读的目的，阅读才能够更有意义。也只有在这种情况下，你才能彻底摆脱阅读‘外行人’的称谓，进而真正摸透阅读的‘门道’。”
天天听到妈妈这么说不住地点头，确实，这些都是自己以前阅读中没想过的，也不知道应该往这些方面想。听完妈妈的话，再看看妈妈写的文章，确实是按这些思路来的。
“妈妈，你小时候也是按照这种方法来读书的吗？”
听到这个问题，妈妈想起了自己小的时候。妈妈小时候的娱乐就是读书，平时还要帮助家里干活，所以妈妈觉得能读书就很幸福了。妈妈从开始读书，就明白了只有读书才能了解外边的世界，才能知道外边世界的样子。于是妈妈读了大量的书，从中也找到了适合自己的读书方法。想到这里，妈妈对天天说：“天天，我开始的时候读了大量的书，但是读完感觉没什么收获。于是我改变了读书方法。从此以后，不管是读小说还是读其他方面的课外书，我从不追求速度，而是注重阅读中的收获。例如，刚开始进行课外阅读时，我每天只读一篇文章，读完之后，合上书我就会静静地思考这些问题：这篇文章所讲的主要内容是什么？作者想表达什么？它大概分几部分来讲述这些内容的？这种文章结构是否新颖……
因为思考的次数多了，这种思考就成了我的一种习惯。后来，我不仅读完一篇文章后要去思考，还会带着这些问题去阅读。经过这样的阅读，在后来的学习中，不管同学们觉得阅读题有多难，我都会觉得非常简单。只有认真思考，阅读到的知识才能转化成自己的东西；也只有认真思考，阅读到的知识才能为我所用。”
听完妈妈的话，天天被妈妈彻底折服了。他也想像妈妈那样能够真正从阅读中收获知识，也想像妈妈那样能够认真地思考，而这些，都需要他自己努力。
正像妈妈说的那样，如果想快点成为阅读“内行人”，就不要迷信阅读量，最需要做的就是在阅读之后进行思考。
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