顽石化璞玉

作家史铁生年轻时两腿就残疾了，他那时很苦闷，也很任性，经常独自一人固执地摇着轮椅到离他家不远的地坛去。到了后来他才想到，他的这种任性给母亲造成的伤害。他在《我与地坛》中写道：“现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老待在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。我那时脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。她料想我不会愿意她跟我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点独处的时间，得有这样一段过程。她只是不知道这过程得要多久，和这过程的尽头究竟是什么。每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院；这以后她会怎样，当年我不曾想过。”

当他明白自己的过错时，他的母亲已经不在了，只给他留下无尽的后悔。他继续写道：“摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了……我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。”

任性是一种坏情绪，是孩子不正常的心态和不良行为。从心理学的角度讲，任性是个性偏执、意志薄弱和缺乏自我约束能力的表现。任性的孩子任着自己的性子来，硬要他人和环境适应于他，什么都得依着他、让着他；当有了成绩时，可以表扬，而有了错误时，不能批评；自己主观要求满足时就兴高采烈，而不能满足时就哭闹、发脾气、摔东西和顶撞大人，拧劲上来八匹马也拉不回来，甚至还用绝食和离家出走等方式，来要挟父母或他人。任性的孩子很难适应社会，不能和他人合作与和谐相处，自己心里也是失衡的，所以对健康成长和干事创业等极为不利。

造成任性的原因，除孩子本身的心理和性格外，与家庭教育的不当有密切关系，如教育孩子没有耐心，经常打骂和训斥孩子，溺爱、娇惯和放纵孩子，对孩子的过分行为不加约束，不正当要求予以满足，父母和爷爷奶奶等的管教方法不一致，有的批评有的护着等，都会使孩子变得任性。

任性的孩子如顽石一般，是父母面临的一道棘手的难题。怎样才能纠正孩子任性的毛病，让顽石化为璞玉呢？

第一，要对孩子的任性进行甄别和区分。顽强、执著、不屈不挠和持之以恒等与任性往往有类似之处，可这些个性特征从本质上讲并不是任性，不但不能制止，反而应该强化，因为这是孩子健康成长和成人成才的保证。孩子如果独立自主、努力学习、不怕困难、意志坚强、孜孜以求、疾恶如仇等，我们应给予积极的肯定和大力的赞美。真正的任性是指上面所提到的不良情绪、心态和行为，这才是应该坚决纠正和剔除的。

第二，要培养孩子健全的人格。任性是孩子人格的缺陷和失衡，要彻底纠正和剔除孩子的任性心理，根本的还是塑造其健全的人格，因为人格健全的孩子是不会任性的。这就要求父母要尊重孩子，与孩子保持平等的关系，保护孩子的自尊，建立民主、和谐、温暖的家庭氛围；要赏识和激励孩子，多表扬少批评，多赞美少训斥；要给孩子独立和自由的时空，不能过分地苛责和严厉；要培养孩子积极进取的精神、坚忍不拔的意志、活泼开朗的性格、宽以待人的态度和良好的行为习惯等。

第三，要讲究艺术性。如果孩子一有任性的表现，就训斥和处罚，效果不一定好，甚至会适得其反。俗话说：山好移，性难改，任性的性格一旦形成，就不是用简单粗暴的方法和一时一会能改变的，所以要讲究艺术性。要有耐心，孩子拧劲上来，可以先不予理睬，有意冷处理，待“暴风骤雨”过去，变得“风平浪静”的时候，再进行和风细雨般的入情入理的教育、劝导和说服；可以用转移法，即当孩子任性的时候，可以利用易引起孩子兴趣的事物来吸引他，将注意力从其坚持要做的事情上转移开，从而淡化和改变孩子的任性行为；可以利用孩子的自尊心和好胜心比较强的特点，有意激将他，从而遏制其任性行为；可以让孩子多交往，因为在一个群体中，孩子的行为会保持克制，那些通情达理的孩子也会在无形中给其示范，让孩子明白，只有不任性才能融入群体，才能有好朋友；对改掉任性毛病的孩子要及时表扬，而对反复发作、任性不改的孩子，就不能一味迁就，可以给予适当适度的处罚。

第四，家庭成员的管教方法要一致。不能这个疼爱，那个打骂；这个严厉，那个放纵；这个批评，那个袒护等，让孩子感到没有什么靠山，没有空子可钻，也就是消除其任性的外部土壤。