孩子科技特长都有哪些

郎朗出生在沈阳一个音乐气氛很浓的家庭，他的祖父当过音乐教师，父亲郎国任是个文艺兵。在这样的氛围影响下，郎朗对音乐产生了浓厚兴趣。两岁那年，他为动画片里的精彩钢琴演奏所吸引，也希望自己有一双钢琴家一样神奇的手。当他听到蒋大为演唱的《敢问路在何方》时，不知不觉地在钢琴上弹了起来，而且弹得还不错。他没学过音乐，歌也只听了一遍，真是神奇了。他的父母很高兴，觉得儿子有音乐天赋，于是决定送他去学钢琴，这年他才3岁。他非常喜欢学琴，学得也非常投入，连续弹练几个小时也不觉得累。4岁那年，父亲带着他拜见沈阳音乐学院的朱雅芬教授。朱教授很惊讶，说他是一个很有天分的孩子，全身都充满了音乐，生来就是为了弹钢琴的。

父母期望儿子能够成为世界著名的钢琴家，不但非常支持郎朗学琴，而且对他的要求非常严格。为了让儿子练琴，他们把整个客厅都腾出来，供郎朗一个人使用。从学琴那天起，父母就给他设计了学习时间表和目标，要求儿子严格执行，并要达到和不断地超越这些目标。渐渐地郎朗养成了每天必弹钢琴的良好习惯。5岁那年，他获得了沈阳市少儿钢琴比赛第一名。

为了儿子进一步深造，在郎朗9岁那年，父亲决定辞职，陪儿子到北京中央音乐学院学琴，母亲则一个人留在沈阳，挣工资供他们父子俩在北京消费。到北京后，他们住在丰台区的一间筒子楼里，郎朗每天上午学文化课，下午学琴。父亲在儿子上课时在教室外偷听，下课后则与儿子一起讨论。10岁那年，郎朗以第一名的成绩考入了中央音乐学院附小，师承中央音乐学院赵屏国教授。

郎朗学得很苦，每天练琴都在8个小时以上，大年三十也不例外，往往到吃饭的时候饭菜都凉了，而每次去厕所的时间父亲只给他两分钟。天不负苦心人，渐渐地，他可以熟练地弹奏难度很高的世界名曲了。一次，郎朗得到一个去德国参加比赛的机会，可5万元的费用需要自付，这对一个只靠母亲一个人的工资收入来支撑的家庭来说是多么难呀，可父亲咬咬牙，瞒着郎朗向亲戚借了5万块钱，陪郎朗到了德国。这次郎朗获得了比赛的第一名。看着儿子领奖，父亲哭了。

郎朗在父母的鼓励和支持下，极大了发掘了自己的音乐天赋，并走向了成功和辉煌，他成了世界著名钢琴家。

人是各有优势和特长的。美国心理学家加德纳对此进行了深入的研究，并提出了著名的多元智能理论。他认为每个人都拥有8种智能，它们分别是：语言智能：即运用口头语言和书面语言，以表达自己的思想和与人交流的能力。数理逻辑智能：即运用数字和逻辑推理的能力。音乐智能：即感知、辨别、记忆、欣赏和创作音乐的能力。空间智能：即对色彩、形状、空间的想象、感受和表达能力。运动智能：即身体协调、平衡和运动的能力。人际智能：即对他人的情绪、意图、动机、说话和手势动作等的敏感程度，以及对此做出有效反应的能力。自我认识智能：也叫内省智能，即个体自我认识、洞察和反省的能力。自然观察智能：即洞察自然的能力。这8种智能人人都具备，但有差异，有的人某方面智能比较发达，有的普通些，有的较差。

清人顾嗣协有一首诗：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难为谋。生材贵适用，慎勿多苛求。”寸有所长，尺有所短，这就是人的不同，但天生我材必有用，世上没有一个一无是处的人，只要好好培养，发挥优势和特长，是会成为有用人才的。

第一，发现孩子的天赋和特长。个体是有差异的，不同的孩子的天赋、能力、兴趣、爱好和特长不同。人在自己的天赋优势和特长区域里，最能产生激情，也最能忘我投入，因此也更容易成功。父母平时要细心观察，了解孩子的个性特点和倾向，确立孩子的优势，并能因势利导，因材施教，使孩子沿着特长方向健康发展。

第二，尽早进行培养。人在少儿时期，有几个智能发展的关键期，抓住这几个关键期，及时进行培养，效果会大大提升；而一旦错过这些关键期再进行培养，效果就差多了。这在语言、音乐、绘画和体育等方面就更明显。达·芬奇、莫扎特、贝多芬等都是很小就受到了良好的培养和教育。有人认为齐白石是大器晚成，实际上这是一个误解，他只是成名晚而已，不是晚学，更不是晚做。他两岁时祖父就教他识字，6岁就读了很多古诗文，并开始描红学画，他酷爱绘画，常常将习字用的纸裁一半来画画。

第三，营造氛围、尊重激励。俗话讲：门里出身，不会也懂三分。鲁迅先生也说：“读书人家的孩子熟悉笔墨，木匠的孩子会玩斧凿，兵家儿早识刀枪。”就是说父母的爱好特长会对孩子产生无形的影响，往往也会使孩子拥有同样的爱好特长。因此父母要加强自身的修养，有自己的爱好特长。如果父母是科学盲、文学盲、音乐盲和绘画盲，而想让孩子在科学、文学、音乐和绘画方面有长足的发展，那是很难的，因为孩子从父母那儿得不到教诲、熏陶和启迪。同时父母要尊重孩子的人格，不能不顾孩子的实际，想当然地把自己的爱好特长或意愿强加于孩子，不要逼迫孩子去学他不感兴趣和不擅长的东西，不要为了“考级”或“获奖”等外在的和功利性的东西，而发展孩子的爱好特长，也不要急功近利和急于求成。如果孩子在某些方面表现出天赋才能，有了自己的爱好特长，并取得了一定发展和成绩，要及时表扬，并鼓励和支持孩子在这条路上继续走下去，让特长更特更长，以取得更大的成功。